“我給娃上了幼小銜接班，但現(xiàn)在很后悔”，媽媽的悔悟很扎心
華夏嬰童網(wǎng) 2019-11-12 08:37:04
對于孩子處于幼兒園大班的寶媽來說，這個(gè)階段是最揪心的，“要不要上幼小銜接班”有不同的回答，所以聽起來還是很麻頭，不知道該怎么取舍。而對于孩子上三年級的表姐來說，以下的經(jīng)歷也是很慘痛的。
表姐孩子在幼兒園大班之后，就上了一年的幼小銜接班。而當(dāng)孩子上了小學(xué)一年級之后，效果還是非常明顯的，在別的孩子可能會(huì)因?yàn)槔蠋熯M(jìn)度太快而學(xué)習(xí)吃力時(shí)，她家孩子卻總是以滿分的成績得到老師的關(guān)注；而等到孩子二年級時(shí)，成績偶爾波動(dòng)，但也很少出前三名；而等到小學(xué)三年級，孩子的成績就到了中游，考試也都是排到10名開外了。名次還不是重點(diǎn)，最關(guān)鍵的是，開家長會(huì)時(shí)老師總是說孩子不注意聽講，感覺孩子比較浮躁，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)影響孩子的成長。得知這樣的情況跟幼小銜接班有關(guān)系，表姐才發(fā)出那樣的感慨：“給娃報(bào)幼小銜接班，真的很后悔”。之所以說出來這樣的話，跟以下兩條原因有關(guān)：
幼小銜接班為迎合家長，太重視小學(xué)知識的教授
因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為小學(xué)一年級課程緊張?zhí)欤⒆觿傔M(jìn)小學(xué)肯定不適應(yīng)，所以找個(gè)輔導(dǎo)班，家長才會(huì)更放心。而幼小銜接班深諳家長的心理，打的廣告肯定也是針對小學(xué)課程的提前教授，但是這樣造成的后果是，孩子入小學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)老師教授的內(nèi)容都是自己已經(jīng)知道的，所以在上課時(shí)最容易養(yǎng)成走神的毛病。
而據(jù)表姐交代，這個(gè)問題也是小學(xué)老師反映最多的一個(gè)問題，注意力不容易集中，一旦養(yǎng)成，很難改掉。而到三年級時(shí)，學(xué)習(xí)新的知識，注意力不集中就變成硬傷，慢慢跟不上進(jìn)度，反而挫傷孩子的積極性。
家長把全部希望寄托在輔導(dǎo)班身上，忽略了自己的作用
對于即將步入小學(xué)的孩子來說，在入學(xué)之前最需要準(zhǔn)備的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
而對于知識的東西，只需要了解一些就可以了，學(xué)習(xí)太多反而不利于孩子盡早進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
而學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，家長的協(xié)助可能效果更好，而不是把孩子交到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)就萬事大吉了。
對于拼音和簡單的二十之內(nèi)的加減法，家長完全可以用游戲的方式向孩子灌輸，而關(guān)于書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，也不是一兩天就能搞定的，需要日積月累的過程，才能取得良好的效果。
孩子要入小學(xué)，家長焦慮沒有用，找到好的辦法幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣才是最應(yīng)該做的。把孩子完全托付給幼小銜接班，等待自己的也可能是后悔。