通過對兒子的教育，我發(fā)現(xiàn)“玩�！辈粌H滿是了孩子的興趣，更重要的是，玩耍有助于開發(fā)孩子的智力。兒子的注意力、觀察力、記憶力、想象力、操作能力都是通過游戲“玩”出來的。當孩子啼哭時，為了哄他，多數(shù)父母會給他玩具或者糖果。父母最愛干這種事，而且不厭其煩。這些做法實際上是錯誤的，我對這些父母的做法感到憤慨。因為絕不像很多人認為的那樣，孩子的樂趣僅僅就是吃喝。

　　如果給孩子吃得太多，孩子就會變得反應遲鈍，并且容易生病。孩子除了味覺的樂趣之外，還有視覺和聽覺的樂趣。在兒子小時候，為了不讓他哭，他的母親不是喂他吃喝，而是給他顏色鮮艷的東西或是敲鐘給他聽。我認為，孩子做游戲一定要有明確的目的，不可使他們白白浪費精力，必須使他在精神上、身體上、道德上等各方面的能力都成長起來。

　　為了使孩子各方面的能力都得到發(fā)展，我們準備了與之匹配的游戲。我給兒子專門開設了一個小運動場。那里有各種器具，有的可以用棒子敲打，有的可以懸重，以促進他鍛煉發(fā)達的肌肉。通過對兒子的教育，我發(fā)現(xiàn)“玩�！辈粌H滿足了孩子的興趣，更重要的是，玩耍有助于開發(fā)孩子的智力。兒子的注意力、觀察力、記憶力、想象力、操作能力都是通過游戲“玩”出來的。

　　這種玩耍有一個重要的方式叫做“智力游戲”。這些游戲我盡量做得淺顯易懂，選擇那些兒子常見的、可以理解的方式來進行。我還鼓勵兒子自己做小實驗，親自去發(fā)現(xiàn)一些東西。在對兒子的教育中，我很注意將知識融人智力游戲之中。我認為這些方法有助于培養(yǎng)他的注意力、記憶力和觀察力。游戲也依照功能分為好幾種：一種是認識事物的游戲，可以在這類游戲里傳授和鞏固知識，教孩子認識世界。如“哪里出錯了？”“動物吃什么？”等就是如此。還有一些是訓練語言的游戲。

　　通過這些游戲訓練孩子正確的發(fā)音，鍛煉他準確地說出同義詞、反義詞，快速地豐富詞匯。如“動物怎么叫”或“說出正反義詞”等就是屬于這類游戲。還有的游戲是鍛煉觀察力的。為了從小培養(yǎng)兒子敏銳的觀察力，我們常常玩“什么不見了”或“什么又來了”的游戲。在玩這種游戲的時候，我首先在桌子上或盤子里擺滿東西，讓兒子先看清并記下桌子上或盤子里放的東西，然后閉上眼睛。這時我悄悄地取走或加上一樣東西，再讓他睜開眼，觀察盤子里、桌子上發(fā)生了什么變化。有一次，我和兒子開了個小玩笑，在他閉上眼后，我并沒有拿走或添加什么，只是換了換兩件物品的位置。兒子睜開眼睛后，詫異地看著眼前的東西，他覺得我肯定做了什么，卻又看不出來到底什么東西增加或減少了。

　　看他實在沒有辦法，我便告訴他眼前的物品并沒有增加或減少，只是換了位置。兒子當時很生氣，說我欺騙他，是對游戲規(guī)則的違背。我跟他說，做這個游戲的目的就是為了增強他的觀察力，沒有觀察出來就只能認輸，因為他沒有作出正確的判斷，觀察力還不夠好。結果第二次，兒子就變聰明了，他不僅像以前那樣竭力記下物品的外觀，還盡可能記住它們的數(shù)量。

　　我們也做一些數(shù)數(shù)的游戲，例如把幾顆棋子、豆子等物品放在桌上，讓兒子看一下就說出數(shù)字。我們可以利用一切機會來作這類游戲�？吹奖P子里的水果，父母可以馬上問：“這是幾個？”或者在走路時見到路旁的東西，就問：“那是幾個？”這種游戲可以使孩子視覺靈敏，增強記憶力。這樣，他的觀察力越來越敏銳了。漸漸地，兒子形成了一種超乎尋常的能力——他對數(shù)量特別敏感。天空飛過一群小鳥，他只看一眼，就能準確地說出有多少只。我和兒子玩這些智力游戲時，往往站在孩子的角度，并不急于求成。因為我知道，欲速則不達，強迫兒子做他不能接受的事，往往得不償失。如果孩子在游戲中表現(xiàn)得超乎尋常，我就相應增加難度，促使他進步得更加迅速。如果他的表現(xiàn)欠佳，我也不著急，只是給予他更多的關心和幫助，想辦法激發(fā)他的興趣，讓他通過不斷的成功，尋找快樂，激發(fā)信心，不斷進步。

　　而且，在與兒子進行某個游戲之前，我會首先用明了、生動的語言向他解釋清楚，有時還輔以演示，以便幫助他更好地玩游戲。在智力游戲中，父母應該結合孩子實際的年齡情況和能力水平，進行有效的迭擇和設置。游戲的內容不宜過易或過難，否則將發(fā)揮不了應有的作用。當兒子3-4歲時，我在游戲中大多選擇具體事物作為對象，采用實物與動作相聯(lián)系的方法。等他4-5歲時，就會相應增加游戲的難度和內容，但要保證游戲是孩子經過努力可以完成的。我從來不用難題和偏題去為難兒子。

（編輯：愛動腦）