我們該怎樣養(yǎng)育寶貝呢？是讓他在溫室中成長為一朵經(jīng)不起風(fēng)雨的花朵，還是讓他成長為泥土中枝繁葉茂的大樹？這個答案就在我們心里。先讓我們來看看世界各地的父母，是如何做的吧。

　　一個寶貝摔倒了，A母親說：“寶貝，自己站起來！”然后用鼓勵的眼神望著寶貝，直到寶貝自己站起來；B母親沒有說話，只在寶貝旁邊反復(fù)模仿摔倒并站起來，以無聲的實際行動教寶貝自己站起來；C母親馬上跑過去，扶起寶貝，不停地說：“寶貝，別哭，摔著沒有？”或者直跺地面說：“都怨地不好，讓寶貝摔倒了，媽咪打地，寶貝乖！”于是，寶貝不哭了。

　　將來成長的寶貝中，A母親的寶貝獨立堅強，從小就學(xué)會了照顧自己，再富裕的家庭出來的寶貝也會用自己的雙手去勞動養(yǎng)活自己；B母親的寶貝也能自己照顧自己，從小就離開爸爸媽咪去闖世界；而C母親的寶貝似乎永遠生活在爸爸媽咪的“保護傘”中，無法獨立生活。

　　從寶貝蹣跚學(xué)步起，希臘家長就開始注意培養(yǎng)寶貝堅強的性格。寶貝跌倒后，家長不是趕緊去扶，而是不斷地鼓勵寶貝自己爬起來。

　　在日常生活中，寶貝總會提出各種各樣的要求。一旦這些要求得不到滿足，寶貝就會大哭大鬧起來。每當(dāng)遇到這種情況的時候，希臘家長都會耐心地教導(dǎo)寶貝如何控制自己的情緒，引導(dǎo)他們想辦法以合理的方式去達到目標(biāo)。3歲的希臘寶貝阿希爾這天跟媽咪到外面逛街，看到商店櫥窗里昂貴的玩具，就執(zhí)意要買，若媽咪一口拒絕，阿希爾就會哭鬧。這時，媽咪一邊安撫兒子阿希爾，讓他平靜下來，一邊告訴他應(yīng)該怎么做媽咪才會給他買�？墒牵瑑鹤舆�是不滿意，仍然癟著嘴。這時，媽咪提出一個替代建議：“我們回家自己動手制作吧�！边@樣，兒子跟著媽咪一起回家，阿希爾媽咪使用的是轉(zhuǎn)移注意力的方法，使兒子阿希爾在愿望暫時得不到滿足時能夠控制情緒，主動考慮通過其他方法來實現(xiàn)愿望，而不是一味地哭鬧，發(fā)泄情緒。

　　德國兒童教育專家認(rèn)為，給寶貝多提供嘗試的機會，也是挫折教育的一個重要部分。原因很簡單：寶貝一旦被剝奪了嘗試的機會，也就等于被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會。因此，德國家長普遍愿意為寶貝提供各種嘗試的機會，他們會下意識地讓寶貝盡早開始“第—次”。

　　2歲的德國寶貝巴貝爾現(xiàn)在開始想要擺脫爸爸媽咪的“控制”。她經(jīng)常會大聲叫嚷：“媽咪，讓我自己洗臉”，“我不要你喂，我自己會吃飯”。雖然知道女兒巴貝爾第—次學(xué)習(xí)洗臉極有可能洗不干凈，甚至有時候邊洗臉邊玩起水來，但德國媽咪弗萊佳卻絕不會因此而不耐煩地拿走毛巾，或干脆自己動手給寶貝洗臉。她會耐心指點，并對女兒巴貝爾的表現(xiàn)大加贊賞：“真了不起，我的寶貝會自己洗臉啦！”

　　在西方國家中，德國寶貝擅做家務(wù)是出了名的。有些德國家長在寶貝牙牙學(xué)語階段，就指導(dǎo)他們做一些簡單的家務(wù)，如在用餐前，幫助大人擺放餐具等。盡管僅僅是象征性的，最終還得大人重新擺一遍，但長此鍛煉下來，德國寶貝便在這種犯錯與改錯的過程中，漸漸學(xué)會了應(yīng)該如何正確地面對挫折與失敗。

　　美國爸爸韋恩很注重培養(yǎng)寶貝對世界的理解能力。有一次，他為了讓兒子理解世界上并不是所有人都像自己家庭那樣豐衣足食，特意為兒子設(shè)計了一個“體驗饑餓”的活動。在這個活動中，家庭成員首先進行抽簽，抽到的簽上面寫著“15”這個數(shù)字，那么就意味著，他可以成為占世界15%的富人，吃的飯菜非常豐盛，還有專人服務(wù)。如果上面寫著“25”，則意味著他是世界總?cè)丝谥?5%的“溫飽型”，即可以吃到分量尚足的米飯、少量魚和豆子。要是抽到“60”，那么他就代表占世界人口60%的“窮人”，只能吃少許沒有放油的土豆，而且還得耐心地排隊等候領(lǐng)取屬于自家的那一份。

　　參加完這個活動，韋恩的兒子再也不在餐桌上挑三揀四了。而且，對自己的零食，也分外愛惜起來，能節(jié)省下來的就盡量節(jié)省下來，說是要留給那些還在挨餓的窮人們。原先他可不是這樣的，無論什么樣的零食，幾乎都是吃一半扔一半。

　　法國人對寶貝的生日是非常重視的，通常會請寶貝的小朋友和親朋好友在一起聚聚，準(zhǔn)備美味可口的蛋糕和各種餐點，可是今天情形卻完全不同。今天是4歲的法國寶貝安德魯斯的生日。餐臺上擺著一個大紙板，紙板上寫著“過個爺爺那個時代的生日”。餐臺上的食物，顯得簡單而粗糙，飲料竟然也是最便宜的。

　　法國老爺爺?shù)つ釥枺瑵M臉笑容地看著自己的孫子安德魯斯。他很開心，孫子竟然接受他的建議，按他那個年代的做法，過一個簡單而熱鬧的生日。節(jié)省下來的錢，自然納入了孫子的“小金庫”。不過，與爺爺?shù)つ釥柲莻�年代不同的是，他的孫子安德魯斯把“小金庫”里的錢，全部都捐給了去年法國大西洋海岸遭受風(fēng)暴襲擊的災(zāi)民們了。

　　日本家庭很注重人的禮儀舉止方面的教育，在寶貝具備一定的生理自控能力后，往往要求寶貝注重自己的行為舉止。這一天，3歲的日本小女孩慧子從幼兒園放學(xué)后，跟媽咪一起回家。半路上，慧子想小便了，可附近沒有廁所，怎么辦呢？媽咪告訴慧子：“忍一忍，我們回家再上廁所吧�！被圩勇爮牧藡屵涞慕ㄗh，沒在公共場合隨地大小便。

　　在日本的爸爸媽咪眼里，讓寶貝適當(dāng)控制自己的生理需求，也是一種忍耐力的培養(yǎng)。

（編輯：愛動腦）