在表揚(yáng)孩子這件事上，上一代家長大部分是吝嗇鬼，以羞辱、打擊、否定孩子為主要方式，好像表揚(yáng)孩子是犯罪一樣。當(dāng)70后、80后成為家長，表揚(yáng)又越來越泛濫了，很多家長面對(duì)孩子都變成了抒睛圣手，孩子吃了口蔬菜、隨手畫了個(gè)線段、把杯子蓋子蓋上了，都會(huì)收獲深情謳歌：“你太厲害了！”“你畫得太好了！”“你真聰明！”
韓寒說中國人有個(gè)習(xí)慣，總愛用假大空來謳歌真善美。這話也適用于很多家長。“寶寶你真棒”，“寶寶你真乖”，“寶寶你真聽話”，“你真了不起”……這些抽象派贊美在家庭教育領(lǐng)域嚴(yán)重超載。
一方面，現(xiàn)在大部分家長們都自戀，真心認(rèn)為自己的孩子就是人類進(jìn)化史上的巔峰，所以動(dòng)用再肉麻的形容詞，都不會(huì)覺得過分；另一方面，近十幾年早教都強(qiáng)調(diào)激勵(lì)式教育，強(qiáng)調(diào)贊美對(duì)孩子的積極作用，家長們也扭轉(zhuǎn)態(tài)度，懂得欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。但問題是，我們激勵(lì)孩子，是要讓他們自信，還是自戀呢？讓孩子從小活在重磅的、密集的、馬不停蹄的甜言蜜語中，他們能否形成對(duì)自我的準(zhǔn)確認(rèn)知呢？其實(shí)。作為家長，我特別理解一點(diǎn)，假大空式的表揚(yáng)是最省事的，隨便扔兩頂高帽子過去，孩子就開心了，大人也不用動(dòng)腦子，皆大歡喜。但是，過度的贊揚(yáng)會(huì)造成反效果。
心理學(xué)家H·G·基諾特通過研究發(fā)現(xiàn)，幼兒受到太浮夸的表揚(yáng)，反而有心理壓力，會(huì)心虛，會(huì)有逆反心理——我根本沒那么乖吧？為了表現(xiàn)真正的自我，反而故意搗亂。有的家長感情特別充沛，直接用“大師”、“高手”、“詩人”、“文學(xué)家”等豪華標(biāo)簽貼孩子身上，哪怕孩子只是說了一句稍微有趣的話。這樣會(huì)讓孩子更無所適從。想想看，如果我們會(huì)彈《致愛麗絲》，就被夸成莫扎特，會(huì)不會(huì)覺得對(duì)方太扯淡，當(dāng)我白癡嗎？不要低估小孩的感受力和智商。同為人類，他們喜歡得到的表揚(yáng)都是一致的，那就是具體的、細(xì)節(jié)化的、就事論事的表揚(yáng)。我有一個(gè)朋友，屬于萬人迷型的，她說自己最大的秘訣就是懂得細(xì)致地贊美別人。
你夸一個(gè)女人，“你身材真好”，就不如夸對(duì)方，“你的腰臀比例也太神話了吧，腿長得簡直超現(xiàn)實(shí)了”！表揚(yáng)的時(shí)候，最好用比較級(jí)，而不是最高級(jí)。那種“你是世上最聰明的孩子”、“你是最完美的”其實(shí)是最空洞的，而且把孩子置放于一個(gè)跟別人比較的空間，沒有必要，孩子更需要和自己比，每一天都有長進(jìn)，第一天都在長進(jìn)中獲得成就感，這樣孩子也會(huì)得到非常真實(shí)的快樂。如果孩子自己收拾了玩具，可以說，“寶寶今天非常有條理，比上次進(jìn)步多了”；孩子把好吃的分給小朋友，可以說，“寶寶懂得跟別人分享了”；孩子用樂高積木搭出全新的高樓，可以說。“這次搭得很有創(chuàng)意，尤其是還設(shè)計(jì)了停車場(chǎng)，考慮得很周到哦”……就事論事的表揚(yáng)需要家長動(dòng)用足夠的觀察力，去發(fā)現(xiàn)寶寶每一點(diǎn)細(xì)節(jié)上的進(jìn)步——要是家長既有福爾摩斯般的神奇觀察力，又懂得蔡康永的說話之道。那就太完美了。其實(shí)，有時(shí)候表揚(yáng)和建議來個(gè)巧妙結(jié)合，效果更好。
比如寶寶玩剪紙，剪出一只大恐龍，我們夸他，這次剪得比上次精致些了，恐龍的爪子都是完整的，如果寶寶速度放慢一點(diǎn)。再耐心一點(diǎn)，剪出的恐龍會(huì)更漂亮的，恐龍也會(huì)很得意！要知道，每一次贊美，都可以成為一次方向的調(diào)整。
也許每個(gè)人都有這種經(jīng)驗(yàn)一—上學(xué)的時(shí)候，如果一門課的老師喜歡自己、認(rèn)可自己、鼓勵(lì)自己，那科成績就會(huì)越來越好，這在心理學(xué)上就叫皮革馬利翁效應(yīng)，你越是受到肯定的地方，就會(huì)表現(xiàn)得越好。將孩子某個(gè)正面的方向引導(dǎo)，有的孩子已經(jīng)完全掌握的事，不必重復(fù)贊美，把贊美的額度調(diào)配到寶寶還比較弱的地方——這么一說，贊美個(gè)孩子，還得有部屬、有策略、有技巧，家長們還真是心機(jī)鬼啊。
（編輯：愛動(dòng)腦）