我們很擔(dān)心孩子今后說(shuō)話會(huì)受影響，可以通過(guò)什么方法給孩子做語(yǔ)言培訓(xùn)

　　我國(guó)新的《新生兒聽(tīng)力篩查技術(shù)規(guī)范》規(guī)定，對(duì)使用人工聽(tīng)覺(jué)裝置的兒童，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行專業(yè)的聽(tīng)覺(jué)及言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練，定期復(fù)查并調(diào)試。嬰幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)言語(yǔ)一語(yǔ)言的關(guān)鍵期，早期佩戴助聽(tīng)器或其他干預(yù)手段是讓嬰幼兒最大限度獲得所有言語(yǔ)聲，幫助孩子獲得最佳言語(yǔ)一語(yǔ)言能力，但助聽(tīng)手段不能代替人耳，助聽(tīng)后的聲音強(qiáng)度或聲音特性會(huì)發(fā)生改變，這就需要幫助患兒學(xué)會(huì)聆聽(tīng)言語(yǔ)聲、學(xué)會(huì)適應(yīng)助聽(tīng)設(shè)備、學(xué)會(huì)正確發(fā)音，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

　　經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，有的孩子和正常同齡孩子相比依然有差距，尤其在極重度、重度聽(tīng)力障礙患兒中比較突出。即使早期發(fā)現(xiàn)，如果沒(méi)有早期干預(yù)和長(zhǎng)期訓(xùn)練，也不能達(dá)到理想的效果。不過(guò)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期言語(yǔ)一語(yǔ)言培訓(xùn)的孩子，比沒(méi)有或較少培訓(xùn)的孩子言語(yǔ)發(fā)育還是要好。

　　中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心

　　在這里，有專門(mén)的家長(zhǎng)社區(qū)，里邊有申請(qǐng)救助、康復(fù)服務(wù)和各地機(jī)構(gòu)，通過(guò)這些服務(wù)，給寶寶更多的支持和幫助，比如人工耳蝸救助項(xiàng)目和助聽(tīng)器救助項(xiàng)目，可以根據(jù)上面的提示進(jìn)行申請(qǐng)。還有熱點(diǎn)問(wèn)答、家長(zhǎng)筆記等。

　　項(xiàng)目負(fù)責(zé)：中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心全國(guó)工作處

　　作為現(xiàn)代學(xué)前教育的補(bǔ)充和發(fā)展，承擔(dān)聾兒早期康復(fù)教育任務(wù)的啟聰幼兒園，針對(duì)3-7歲患有聽(tīng)力語(yǔ)言障礙的兒童實(shí)施醫(yī)學(xué)、教育康復(fù)。該園融醫(yī)、教、研于一體，以康復(fù)、教育、發(fā)展為主題。教師們不斷實(shí)踐、總結(jié)、研究、探索，編寫(xiě)了全國(guó)第一本《學(xué)說(shuō)話》教材，開(kāi)發(fā)了國(guó)內(nèi)第一臺(tái)可視化漢語(yǔ)發(fā)音訓(xùn)陳系統(tǒng)，多項(xiàng)課題榮獲了國(guó)家科研進(jìn)步獎(jiǎng)。

（編輯：愛(ài)動(dòng)腦）