在集體教學活動中探索和積累
教學活動在幼兒園的日程表中占的時間很少，一節(jié)課小班15分鐘、大班最多也就半個小時，一天上下午，集體教學時間一共30-60分鐘。
這段時間，老師會帶著孩子們進行領域教學活動，可能是藝術活動，比如唱歌、畫畫、剪紙；可能是語言活動，包括集體談話、集體閱讀等；可能是科學探索活動，比如老師帶著孩子們玩磁鐵，并在玩的過程中發(fā)現磁鐵有兩級，以及磁鐵能吸鐵等秘密；可能是健康活動，這時老師會帶孩子們一起探討一些有關保護身體方面的事情，如老師發(fā)現孩子們不喜歡漱口，就組織了《咕嚕�！坊顒樱⒆觽兺ㄟ^仔細觀察咕嚕嚕后水里的殘渣，真實地感受了漱口的重要性；還有可能是幫助和探討如何適應社會及與人交往的社會性課程。這些課程貌似上課，其實多以游戲的方式開展，著眼點也都在于為學習作準備，與中小學的上課有著很大的不同。
現在爸爸媽媽們應該清楚孩子整天在幼兒園都學什么了吧，他們學習生存及生活本領、學習養(yǎng)成良好的生活習慣，在游戲中孩子們自由學習交往、表演、搭建、認知、科學各方面的經驗，在集體教學活動中老師帶著孩子們一起進行各方面問題的探索，為將來正式的學習概念積累經驗、方法、形成對學習積極的態(tài)度。
問孩子情緒情況？
一天沒見孩子了，其實父母最應該關注的是孩子的情緒情感狀態(tài)，每天接到孩子后問孩子想媽媽了嗎？今天在幼兒園你快樂嗎？今天跟誰玩了？玩什么了？好玩嗎？能和我一起玩玩那個游戲嗎？今天有什么最開心的事？什么事情讓你感覺不開心等問題，這樣的詢問會拉近親子距離，也讓孩子一天的情緒情感有了傾訴的空間。
問孩子生活情況
今天有沒有主動多喝水？睡覺情況怎么樣？有沒有正常大便？今天吃飯情況怎么樣？晚餐都吃什么了？今天學到了什么新本領？
問區(qū)域活動情況
今天在活動區(qū)時間你去哪個區(qū)了？玩什么玩具了？和哪個小朋友玩了？有什么發(fā)現？遇到了什么問題？怎么解決的？你最喜歡哪個區(qū)？
問集體教學情況
為了了解孩子的學習情況，家長需要閱讀各班家長園地的月目標、周工作安排，能夠展示在家長園地的學習內容，比如兒歌、歌曲、故事等教師們也都會張貼在此，家長了解后可以根據內容有針對性地對孩子進行提問，比如，寶貝能把你們今天學的歌曲給爸爸唱一遍嗎？能教教媽媽你們新學的兒歌嗎？能把今天寶寶畫的畫也教爸爸嗎？
當你這樣用心，有技巧地問，才能真地了解孩子在幼兒園的情況，心里也會更有數，更踏實。
（編輯：愛動腦）