每一本個(gè)案育兒書(shū)，甚至?xí)械囊欢卧�、一個(gè)小細(xì)節(jié)，都可能會(huì)觸動(dòng)我們。也許就是這樣的一絲觸動(dòng)，校正了養(yǎng)育軌跡，修正了養(yǎng)育理念。其實(shí)，這也是我們希望育兒書(shū)能達(dá)到的功效。
金韻蓉老師在她的一本書(shū)中提到：出口管教孩子之前，要控制我們自己的情緒。這話當(dāng)時(shí)給我的觸動(dòng)很大。以前每次陪女兒練琴，我都要糾正她的手型、節(jié)奏，情緒很焦躁，導(dǎo)致女兒好幾次很委屈，再也不肯練琴�，F(xiàn)在，每次要對(duì)孩子發(fā)脾氣前，我都會(huì)想起書(shū)中的那句話，調(diào)整好情緒再面對(duì)孩子。有趣的是，當(dāng)我情緒平和時(shí)，卻總能看到孩子感動(dòng)我的一面。
孩子快上學(xué)了，周圍的父母每天穿梭在各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，聊天群里都是各種培優(yōu)班、考級(jí)班的介紹和推薦。一直遵循著“尊重孩子意愿”來(lái)挑選課外班的我，也開(kāi)始有些糾結(jié)起來(lái)。直到我讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，其中的一句話“人生就是為了笑起來(lái)，其他都是細(xì)枝末節(jié)”讓我走出困惑，找到了心中的答案。應(yīng)該讓孩子的每一個(gè)生命階段都自然地獲得應(yīng)有的成長(zhǎng)和經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，逐漸有自己選擇、自主學(xué)習(xí)的能力。
旅行是給孩子最好的課堂，成長(zhǎng)在路上！這是我從《孩子最好的課堂在路上》這本書(shū)中得到的最直觀也最震撼的感受。作者以一位旅行家、教育家，更以一位媽媽的身份呼喚：孩子在旅行中認(rèn)識(shí)世界也認(rèn)識(shí)自己，讓課堂外的世界成為孩子學(xué)習(xí)的一部分。于是我?guī)蠈氊惾ド綎|10天游，孩子的執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)讓我驚訝！
“孩子平日生活中透過(guò)觀察與模仿形成所謂的‘無(wú)意間學(xué)習(xí)’……它會(huì)直接影響到孩子人格的成長(zhǎng)。”《好孩子：三分天注定，七分靠教育》書(shū)中的這段話對(duì)我的影響很大，理解了所謂的言傳不如身教的教育理念是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。與其說(shuō)在教育和培養(yǎng)孩子，不如重新審視自己，做好自己，才能給孩子良好的榜樣。
兩歲半的寧寧還不太會(huì)跟同齡小朋友相處，常會(huì)因?yàn)閾屚婢叨l(fā)生沖突。以前我會(huì)本著年齡大讓年齡小的原則分配玩具，最后卻總會(huì)有小朋友哭鬧起來(lái)。在看了尹建莉老師的《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)后，尹老師通常既不提倡孩子讓出玩具，也不鼓勵(lì)搶奪，而是用另一個(gè)玩具去吸引孩子的注意，讓他知道好東西不只一件；或者引導(dǎo)小朋友們一起玩，體會(huì)合作與分享的愉快。這些指導(dǎo)讓寧寧順利地渡過(guò)了玩具爭(zhēng)搶關(guān)。
（編輯：愛(ài)動(dòng)腦）