轉(zhuǎn)眼間，孩子要成為一名小學(xué)生了，從幼兒園到小學(xué)會(huì)有怎樣的變化？我們需要了解并為之準(zhǔn)備！
如果父母能夠預(yù)計(jì)到小家伙上小學(xué)會(huì)遇到的一些變化，調(diào)整起來(lái)就相對(duì)輕松些，孩子也可以從容地跨越到小學(xué)生的行列！
3個(gè)轉(zhuǎn)變態(tài)度：可以到必須
小學(xué)生活中，有一些事情需要慢慢培養(yǎng)必須完成的習(xí)慣。
早晨上課不能遲到。總遲到不僅會(huì)挨老師說(shuō)，孩子自尊心不好受，還會(huì)影響班集體的出勤率，其他同學(xué)也會(huì)不高興。
放學(xué)后的家庭作業(yè)是要完成的。孩子在沒(méi)生病的情況下，老師布置的家庭作業(yè)是必須要完成的。
一節(jié)課45分鐘，不能隨意走動(dòng)。幼兒園雖然也是上課形式的活動(dòng)，在課上有的孩子四處走動(dòng)，一般情況幼兒園老師只適當(dāng)提醒，不分過(guò)于嚴(yán)厲地批評(píng)。但在小學(xué)生的課堂上，隨意走動(dòng)是不可以的。
雖說(shuō)3歲后步入幼兒園就不再是小寶寶了，但幼兒園的老師依然是用商量、勸哄的口吻和孩子溝通。進(jìn)入小學(xué)，老師不再認(rèn)為你家的孩子是寶寶了。由于班里的同學(xué)多，而且有課業(yè)教學(xué)壓力，老師不再會(huì)輕輕柔柔地慢慢說(shuō)話了，有時(shí)候要以簡(jiǎn)短的祈使句告訴同學(xué)要完成什么。
寶寶從出生開(kāi)始就一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母的陪伴，在這種陪伴中他已經(jīng)習(xí)慣杯子里總有溫度合適的水，被提醒喝水、上廁所以及出門(mén)時(shí)給帶上他想帶的玩具。小學(xué)生需要自己判斷是不是要做這些事了，并獨(dú)立完成這些事。例如：渴了沒(méi)有人再提醒，并需要自己用水杯在學(xué)校接水喝，早晨出門(mén)時(shí)書(shū)包里的書(shū)本帶齊了沒(méi)……這些都是需要自己想著并做到的。也就是開(kāi)始了真正意義上的自己管理自己啦。
幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)吃飯、幾點(diǎn)做游戲、晚上幾點(diǎn)上床睡覺(jué)……和孩子一起來(lái)看看什么時(shí)間做這些事情，定好后，請(qǐng)他獨(dú)立完成。起初的時(shí)候，爸爸媽媽可以善意地提醒—下，提醒時(shí)不是直接說(shuō)“該做什么了！”而是“你是怎么計(jì)劃的？”
孩子一直是家里的寶，父母也多以商量、哄勸的方式和他溝通，突然告訴他“必須要完成什么事情”時(shí)，他的第一反應(yīng)會(huì)覺(jué)得“媽媽不愛(ài)我了”。這時(shí)，要讓孩子明白，嚴(yán)格要求是另一種愛(ài)的表達(dá)方式。可以用小動(dòng)物做例子，小狐貍在長(zhǎng)到幾個(gè)月大時(shí)，狐貍媽媽就趕它走了。那是因?yàn)楹倠寢屜胱屝『倢W(xué)會(huì)獨(dú)立捕食和應(yīng)對(duì)生存環(huán)境的本領(lǐng)。孩子在一段時(shí)間內(nèi)可能不容易接受，這需要父母溫柔地堅(jiān)持。
父母和孩子一起參與一些集體活動(dòng)或報(bào)個(gè)旅行團(tuán)，讓孩子感受，在一個(gè)集體里，如果有一個(gè)人沒(méi)來(lái)，車(chē)也不能開(kāi)。或者有一組成員在整個(gè)比賽中落后了，自己所處的集體也得不了第一。回來(lái)總結(jié)時(shí)，可以試著讓孩子想想，如果自己是那個(gè)拖后腿的人，會(huì)怎么樣。
（編輯：愛(ài)動(dòng)腦）