成人需要?jiǎng)?chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓孩子表達(dá)出自己的內(nèi)心世界，包括他對(duì)世界、對(duì)朋友的看法，提升解決問(wèn)題的能力，以及對(duì)自我的肯定。這些內(nèi)容，都是可以涵蓋在編故事里的！
豆豆不到4歲，是我朋友的孩子。他媽媽說(shuō)，兒子最喜歡的事情之一，就是聽(tīng)故事。爸爸媽媽每天要輪流講故事，早晨起來(lái)講，晚上睡覺(jué)前講，講的人都煩了，聽(tīng)的人還津津有味。即使是同一個(gè)故事，反復(fù)講，豆豆也百聽(tīng)不厭，真的是百聽(tīng)不厭！豆豆媽媽特意跟我強(qiáng)調(diào)。豆豆的爸爸媽媽雖然都是受過(guò)高等教育的人，對(duì)孩子的早教也非常重視，但是面對(duì)這個(gè)聽(tīng)故事需求如此旺盛的孩子，也真心感到崩潰�。『⒆忧笾艨�，也不能對(duì)孩子發(fā)火，但是每天晚上，至少5次“講最后一遍”老掉牙故事的體驗(yàn)，讓他倆經(jīng)常在下班進(jìn)家門時(shí)就背上了心理負(fù)擔(dān)！
我和豆豆誰(shuí)在講故事？
假期一起帶孩子去海邊玩的時(shí)候，豆豆媽跟我抱怨了講故事的苦惱。于是我就試著給豆豆講故事。
我跟豆豆說(shuō)：“阿姨想和你一起講故事。因?yàn)榘⒁虥](méi)有帶書，有些內(nèi)容記不住。你呢，聽(tīng)了那么多的故事，一定記得很多很多內(nèi)容。阿姨記不得的，請(qǐng)你幫阿姨補(bǔ)充上好嗎？”豆豆端坐在沙發(fā)上，鄭重其事地點(diǎn)頭答應(yīng)。
于是，我用了最最古老的故事開(kāi)頭：“從前啊，有一只小白兔。他的名字叫小白，在上幼兒園。他幾歲呢？哎喲，我忘記了。”“他4歲。”豆豆接著我的提問(wèn)回答。“啊，對(duì)了，他4歲！謝謝豆豆的提醒。小白4歲，每天去上幼兒園。上幼兒園的時(shí)候，他非常開(kāi)心，因?yàn)樗?jiàn)到小朋友了，他最喜歡和小公雞、小狗、小猴子他們一起玩啦！他們?cè)谟變簣@里玩什么呢？咦，我怎么想不起來(lái)了？他們玩……”我還在拖著長(zhǎng)音，豆豆就接上了：“玩滑滑梯�！薄芭�，玩滑滑梯，小白最喜歡玩滑滑梯啦！一到幼兒園，他就跑到院子里，排隊(duì)玩滑梯的小朋友很多很多。他耐心地排隊(duì)，就快要輪到他滑了，小猴子突然跑到他前邊，還差點(diǎn)把小白擠倒了。小白很生氣，他怎么辦呢？他就使勁地想辦法，終于想到了一個(gè)好辦法。是什么好辦法來(lái)著呢？我怎么又忘記了！豆豆知道嗎？”豆豆興奮地說(shuō)：“我知道我知道！小白告訴小猴子，不要擠，要好好排隊(duì)。小朋友都要瞳禮貌，守紀(jì)律！”
我摟著豆豆的肩膀，親吻著他的小腦袋，說(shuō)：“后來(lái)呢，他們還玩了什么呢？”“我告訴你吧，小白他們還去沙坑玩呢，他們最喜歡在沙坑里挖城堡了�！薄巴诔潜r(shí)，小猴子來(lái)了嗎？”我故意問(wèn)他。“小猴子來(lái)了，他最搗亂啦！他踩壞了我蓋的房子！”“那你怎么辦�。俊蔽液芎闷嫠侨绾翁幚碜约旱膯�(wèn)題的，請(qǐng)注意，此時(shí)他已經(jīng)開(kāi)始說(shuō)“我蓋的房子”了。豆豆說(shuō)：“我告訴他，如果再踩壞我的房子，以后我就不和他玩啦！他就跟我好好玩，還跟我道歉了呢！”我拍著手說(shuō)：“太棒了！你真行！謝謝你給阿姨講的故事，我很喜歡聽(tīng)！明天咱們繼續(xù)講小白兔的故事吧！”豆豆高興地說(shuō)：“好好！明天還講故事喲！”
編故事里的諸多門道
通常成人給孩子講故事，都是從孩子不熟悉的事情開(kāi)始的。故事的內(nèi)容，開(kāi)闊了兒童的視野，豐富了兒童的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于不熟悉的事情，孩子需要多次重復(fù)以獲得穩(wěn)定的知識(shí)記憶，并獲得與成人之間關(guān)系的安全感。
有些家長(zhǎng)在多次講故事后，會(huì)讓孩子復(fù)述故事，以考查和培養(yǎng)孩子的記憶力。但是，當(dāng)孩子聽(tīng)故事的經(jīng)驗(yàn)豐富以后，其實(shí)是可以通過(guò)讓孩子參與編故事、講故事的過(guò)程，把講故事這件事變得更有意義的。讓孩子參與編故事，是化被動(dòng)為主動(dòng)，幫助孩子轉(zhuǎn)變角色，從傾聽(tīng)者、提問(wèn)者逐漸過(guò)渡到講述者和回答者。孩子的年齡雖小，但內(nèi)心世界是越來(lái)越豐富、越來(lái)越獨(dú)特的。成人需要?jiǎng)?chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓孩子表達(dá)出自己的內(nèi)心世界，包括他對(duì)世界、對(duì)朋友的看法，提升解決問(wèn)題的能力，以及對(duì)自我的肯定。這些有助于孩子形成積極的自我概念，發(fā)展應(yīng)對(duì)生活的能力。
和孩子一起編故事，要注意幾個(gè)要點(diǎn)：
故事的主題不要太確定�？梢杂沙扇酥v一個(gè)開(kāi)放式的開(kāi)頭，一般來(lái)說(shuō)，故事的主人公是小動(dòng)物的話，孩子會(huì)非常喜歡。
采用合作的方式。通常小孩子不會(huì)講出完整的故事，但是當(dāng)別人有困難時(shí)，孩子是非常樂(lè)意幫忙的。所以，用裝作忘記內(nèi)容，請(qǐng)孩子來(lái)幫忙把故事編下去的方式非常好用。
成人可以經(jīng)常提問(wèn)。問(wèn)題涉及故事里有什么人，發(fā)生了什么事情，問(wèn)題是如何被解決的，主人公的情緒和情感是什么樣的等，這能很好地培養(yǎng)孩子的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。
孩子經(jīng)常在編故事的過(guò)程中把自己當(dāng)作故事的主角。這很有利于溝通，是我們了解孩子、進(jìn)入孩子世界的最好機(jī)會(huì)。
和孩子一起編故事，有N個(gè)好處：
拓展孩子的想象力。這是很多人都能想到的，也是非常期望達(dá)到的。
把自己變?yōu)楣适碌闹鹘�，能讓孩子�?lè)于對(duì)故事進(jìn)行深入的加工，這會(huì)使他逐漸熟練地應(yīng)用語(yǔ)言。
提升兒童對(duì)生活中可能遇到的困難與危機(jī)的應(yīng)對(duì)能力。
有助于成人了解孩子的情緒，能及時(shí)平復(fù)孩子受到的情緒困擾。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，孩子編故事的能力會(huì)直接影響他將來(lái)的作文水平。
如果你也厭倦了單調(diào)地、一遍遍地講故事，那么，就試著和孩子一起編故事吧！
（編輯：愛(ài)動(dòng)腦）