目前，在上幼兒園中班的孩子們紛紛向家長們哭訴道“壓力好大呀”。根據(jù)我們的走訪發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在不少家長為了讓孩子更加的優(yōu)秀，除了掏高價送孩子去早教班，而且還忙著為孩子報各式各樣的幼兒興趣班。而這種做飯，專家稱家長們非常糊涂。
教育專家稱，有家長落入了超前教育的誤區(qū)，“不能讓孩子輸在起跑線上”其實是家長在滿足自己的虛榮心。教育部發(fā)布《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（征求意見稿），其目的恰是遏制“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。
思考：
熟背唐詩提前認字就是優(yōu)秀？
“媽媽，我求你了，能不能給我看10分鐘電視？”在家里，甜甜拉著媽媽的手，滿臉渴望表情。“不行，必須再做10道數(shù)學題�！痹獾綃寢尩木芙^后，甜甜無奈地坐到桌子前。
甜甜今年6歲多了，與其他南寧市的孩子一樣，今年9月份就要讀小學。在幼兒園階段，甜甜的媽媽沒少給甜甜下“功夫”，識字班、數(shù)學班、英語班，一個都沒有落下。聰明、活潑的甜甜也非常爭氣，3歲就能背20多首唐詩，4歲多就能識200多個字，能用簡單的英語口語與人對話。雖然甜甜早就能算出10位以內的加減法，但甜甜的媽媽還不滿足，她要讓女兒在上小學前懂得100以內的加減法。
甜甜的奶奶很得意，逢人便夸甜甜聰明，把小學生都比下去。但甜甜的媽媽卻有些擔心：甜甜雖然認知能力很強，但自理能力卻落后于其他同齡孩子。原來，甜甜媽媽“包辦”了孩子的日常生活，直到現(xiàn)在，孩子還不會自己系鞋帶，不懂得按類別整理好自己的物品。
有家長仔細閱讀教育部發(fā)布的兒童學習與發(fā)展指南后發(fā)現(xiàn)，自家孩子在認知上超前，但在生活能力、人際交往上存在比較大的落后，這和現(xiàn)在家長“包辦”孩子日常生活，孩子沒有機會鍛煉自理能力不無關系。
發(fā)現(xiàn)：
家長進入“超前教育”誤區(qū)
陽陽現(xiàn)在在南寧市星光大道一家幼兒園讀中班，每天放學后還要上一個英語班，周六還去上一個識字班和數(shù)學班。從周一到周六，陽陽都忙于讀這個班那個班，只有周日才是屬于自己的時間。有時，陽陽會莫名其妙冒出一句連大人聽了都感到吃驚的話：“我的壓力好大呀！”
在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多幼兒園孩子的數(shù)學、英語、識字能力都堪比小學生。有些幼兒園的教學內容“小學化”，有些幼兒園并沒有相關教學內容，望子成龍的家長特別給孩子另找語數(shù)外培訓班提前學習。
“其實很多家長進入‘不能讓孩子輸在起跑線上’的超前教育誤區(qū)。”南寧市教育局關工委副主任楊春成表示，“不能讓孩子輸在起跑線上”其實是家長在滿足自己的虛榮心，對孩子的知識教育提早了，社會的競爭也提早了，這樣的起點會對孩子造成壓力和負擔，前面學好了，后面不一定就學得好。孩子的童年應該是從快樂開始，而不是從壓力開始。
家長看到孩子識不少字，能背不少單詞，就覺得孩子很好很厲害，如果不會就覺得沒面子，很著急。從長期的教育經(jīng)驗來判斷，家長的這種行為是非常不妥當?shù)�，對孩子的發(fā)展也不利。
提醒：
超前教育可能產(chǎn)生負面效應
“衡量孩子是否優(yōu)秀，并不是看孩子能認多少字、背多少單詞、做幾道數(shù)學題�！睏畲撼烧J為，許多孩子在認知上超前了，但當孩子上小學后，老師和家長會發(fā)現(xiàn)孩子無法適應學校的生活，上課注意力不集中，不認真聽課，甚至有逆反心理。以前孩子上到初中才有這種現(xiàn)象，但現(xiàn)在在小學就出現(xiàn)了，這不能不引起家長的反思。其實這是家長超前教育造成的，孩子真正要學的并沒有學到。孩子要比，家長也要比，應該比如何科學育人，那才是對孩子好。
楊春成說，孩子在幼兒園階段，并不是不能接觸知識，但更應該養(yǎng)成良好的生活習慣，也就是養(yǎng)成教育。孩子有了這個基礎今后才會健康的發(fā)展。
建議：
幼兒階段應養(yǎng)成良好行為習慣
現(xiàn)在許多家長在瘋狂追捧早教，掏100元錢讓孩子去聽一節(jié)課眼睛都不眨一下。但100元一節(jié)課，孩子到底學的是什么東西呢？
一家早教中心的負責人告訴記者，他們中心主要是通過情景教學的方式對6個月-6歲的孩子進行教學，包括看顏色、講故事等方式，開設有親子課程、神童家園、T臺音樂課、幼兒英語、親子美勞課、弟子規(guī)等。“中心會針對每個孩子不同的特點為他們選擇課程，課程不同價格也不同，每節(jié)課是60元至100元左右�！�
在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)早教中心開設的多是學前托班，主要是教一些生活常識；還有幼兒興趣班，興趣班無非是教幼兒學鋼琴、古箏、繪畫、英語、書法等。在一家早教中心采訪時，記者就看到一群孩子圍在一起玩游戲，在1個小時里，只有兩名老師不時跑到孩子跟前“指點一下”。
對此，許多家長也感到茫然�！安恢浪秃⒆尤W什么，反正是別人送去了，自己也跟著送去，其實一節(jié)課下來，孩子根本沒學到什么�！币幻议L說。
“教育為了明天，做好今天�！睏畲撼烧f，孩子學習知識不是從幼兒園就開始的，而是從小學開始的。不同的孩子，其生活特點和個性也有所不同，有的孩子發(fā)育慢一些，有的孩子快一些，接受能力也不一樣。家長要善于觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能。如果孩子的行為習慣很好，那么孩子進入小學后適應得快。并不是說孩子在上小學前懂得了多少字，會做多少道數(shù)學題才有利于上小學，關鍵是看孩子學習的狀態(tài)，是否有熱情的學習態(tài)度。孩子進入小學后也是從識字開始學習，大家的起點是一樣的，家長不必擔心孩子跟不上。
（編輯：灰太狼）