現(xiàn)代家長(zhǎng)不再只看孩子的成績(jī)，更多的是開(kāi)始關(guān)注孩子的自我特點(diǎn)和創(chuàng)造力，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呢？

為兒童的想像力加油鼓掌，培養(yǎng)他們用獨(dú)特的方法觀察問(wèn)題

陪孩子多做一些塑形游戲，比如在家里捏粘土團(tuán)兒或者面團(tuán)兒給兒童看，讓兒童照此做成各種形狀，然后晾干，涂上顏色，或是帶大一些的孩子到陶吧去感受一下陶藝的魅力。聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，成人不講解，讓兒童隨著音樂(lè)起舞或者講出故事。交談時(shí)給兒童看他們從未見(jiàn)過(guò)的東西，告訴其出處或者使用方法。

示例直觀模型

比如讓兒童雕塑鴨子，就領(lǐng)他參觀海洋游樂(lè)中心的鴨子展覽或者博物館的鴨子雕塑館等等。

要常向兒童發(fā)問(wèn)

多提“結(jié)果怎么樣”“與什么有關(guān)系？”“那么，還有什么？”“然后又怎么樣？”等等問(wèn)題，這樣，兒童自然會(huì)對(duì)所提出的問(wèn)題有新的想法和思考，創(chuàng)造力往往就是在這一瞬間產(chǎn)生的。

采用創(chuàng)造性解答問(wèn)題的方式，講授科學(xué)知識(shí)

不妨一起商量在失重的房間里繪畫的方法。在兒童社會(huì)活動(dòng)時(shí)間里，不妨讓兒童猜—猜，假定十七世紀(jì)的北京有秘密碉堡，王族的兒童是怎樣生活的。>>>媽媽愛(ài)命令，孩子缺乏創(chuàng)造力

讓兒童集中精力做事情

精力越集中，創(chuàng)造力就越強(qiáng)，可以讓孩子多做些手工，例如削木頭、針線活兒、編織活兒等等。

向兒童提出“假如發(fā)生緊急情況時(shí)候怎么辦”等問(wèn)題

例如：“貓掉到井里怎么辦？”“萬(wàn)一吃下橡皮泥怎么辦？”“突然發(fā)生地震怎么辦？”等等。別忘了，對(duì)孩子的回答要給予鼓勵(lì)。

利用周圍環(huán)境誘發(fā)兒童的好奇心

例如：有時(shí)可以讓兒童看—看，是否電視機(jī)出了故障？插頭是否插好？錄像帶是否插入，是否與電視機(jī)連接好？看看家里的人穿的衣服用的是什么工具和材料做的？

（編輯：七寶）