對孩子進行教育的方法手段有許多，其中“自然結果”就是一種很好的教育手段。早在18世紀時，法國的著名教育家盧梭就提出：我們可以“通過孩子體驗其過失的不良后果，來糾正他們的過失�！北R梭的這一教育原理，在教育孩子的許多方面都是可以運用的。

有不少孩子不按時吃飯，無論家長如何說他也不聽，尤其當他以此要挾成人來滿足他不合理的要求時，那就讓饑餓這種自然后果來懲罰他，讓他知道吃飯的意義，使他從經驗中獲取判斷力。有一次午飯時分，我的孩子通通突然提出要吃“肯德基”，跟他說可以星期天去吃，但通通卻堅持“不去吃‘肯德基’就不吃飯”，還氣急敗壞地將筷子扔到地上……家中的其他人都吃完午飯了，通通仍堅持自己的態(tài)度，我耐心地說：“你不吃午飯，我們就要收拾碗筷了�！�

通通壓根就不理我的話，我也不再理會通通而埋頭寫作去了。饑腸轆轆的通通背起書包上學去了，他被饑餓折磨了整整一個下午，回家后主動認錯，并打開冰箱自取食品，狼吞虎咽。從那以后，通通再也不敢輕易提出不合理要求了。

為了培養(yǎng)孩子的責任感，從孩子3歲開始我就讓他喂養(yǎng)一只小兔，接受任務的頭幾天，出于新鮮感，孩子將此事做的有條不紊，可是過了幾天，興趣沒有了，要么忘記去做，要么不想去做。此時，孩子他媽不是成天嘮叨，便是索性去代勞。其實，這兩種方式都是錯誤的。我告訴孩子他媽可以采用自然結果教育法，讓孩子從其行為的后果中接受教育。比如，孩子沒有及時喂小兔，使小兔挨餓。當我們領孩子去看挨餓的小兔病蔫蔫的樣子時，他便產生了內疚和憐愛之情。這時我們再跟他講清楚道理，孩子就很容易接受了，并且由于這次教訓，他今后會負起自己的責任，更好地飼養(yǎng)他的小兔子。

孩子故意弄壞玩具，你就讓他只能玩損壞的玩具；孩子故意弄翻飲料，你就讓他不再得到飲料……

讓自然結果來教育孩子，比空洞地向孩子說教的效果要好，教育效果更高。

（編輯：七寶）