教語(yǔ)言時(shí)，通俗易懂的詩(shī)歌最便于記憶，所以我總是先教兒子一些詩(shī)歌，使兒子熟悉這種語(yǔ)言的感覺(jué)。掌握了一些基本要領(lǐng)后，我就要求兒子將學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到日常生活中來(lái)。一般人都畏懼學(xué)習(xí)外語(yǔ)，學(xué)會(huì)六國(guó)語(yǔ)言，對(duì)他們來(lái)說(shuō)需要花上一輩子的精力。
兒子這么小的年紀(jì)，用這么短的時(shí)間就做到了，這里面有什么秘訣嗎？其實(shí)并沒(méi)有，只是我在教兒子外語(yǔ)的過(guò)程中總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)在以拉丁語(yǔ)為例。要想學(xué)習(xí)語(yǔ)言，就離不開(kāi)拉丁語(yǔ)，它是學(xué)生們的一項(xiàng)重要基本功，而且一旦學(xué)會(huì)拉丁語(yǔ)，學(xué)習(xí)法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)就會(huì)相對(duì)容易。但學(xué)生們差不多都討厭拉丁語(yǔ)，在我看來(lái)，這是由于他們沒(méi)有打下學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)的基礎(chǔ)。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為有必要盡早開(kāi)始給孩子打好學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)的基礎(chǔ)。
因此，在孩子的嬰兒時(shí)期，我就開(kāi)始教他拉丁語(yǔ)�？催^(guò)前文的讀者，一定認(rèn)為我的說(shuō)法前后矛盾，同時(shí)也奇怪我如何能夠教一個(gè)躺在搖籃里，除了吃和睡什么也不懂的嬰兒學(xué)習(xí)這么難的語(yǔ)言。其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是讓他聽(tīng)。由于嬰兒善于用耳朵聽(tīng)，而不善于用眼睛看，所以我就利用他的聽(tīng)覺(jué)教他拉丁語(yǔ)c每當(dāng)兒子睡醒以后情緒比較好的時(shí)候，我就用清晰而緩慢的語(yǔ)調(diào)給他朗誦維吉爾的《艾麗綺斯》。這是一部出色的敘事詩(shī)，也是一首極好的搖籃曲，兒子非常喜歡，每次都是聽(tīng)著詩(shī)就入睡了。
正因如此，兒子學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)時(shí)感到很輕松，并且很快就能背誦《艾麗綺斯》。反觀學(xué)校教授拉丁語(yǔ)的情況，確實(shí)存在一些弊�。簩W(xué)過(guò)拉丁語(yǔ)的人只能看書(shū)卻不會(huì)說(shuō)拉丁語(yǔ)。有一次，兒子同某位拉丁語(yǔ)教師交談，結(jié)果那位教師一點(diǎn)都聽(tīng)不懂他說(shuō)話，而兒子當(dāng)時(shí)僅僅8歲而已�？傊W(xué)生們之所以討厭拉丁語(yǔ)，可以說(shuō)是學(xué)校用圖表和規(guī)則教拉丁語(yǔ)的方法所導(dǎo)致的結(jié)果。
這種機(jī)械的方法是應(yīng)該得到批判的。我從不系統(tǒng)地教授語(yǔ)法，因?yàn)榧词菇探o孩子語(yǔ)法，孩子也不會(huì)懂。當(dāng)然，對(duì)大人來(lái)說(shuō)，以語(yǔ)法為基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)外語(yǔ)是有效的，但是對(duì)孩子則必須采用“與其背莫若練”的方法。任何一個(gè)孩子都是用這樣的方法學(xué)會(huì)了本國(guó)語(yǔ)言的。教語(yǔ)言時(shí)，通俗易懂的詩(shī)歌最便于記憶，所以我總是先教兒子一些詩(shī)歌，使兒子熟悉這種語(yǔ)言的感覺(jué)。掌握了一些基本要領(lǐng)后，我就要求兒子將學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到日常生活中來(lái)。正在教哪種語(yǔ)言，我就在平日里用哪種語(yǔ)言與兒子談話。兒子若是遇上不會(huì)說(shuō)的地方，用德語(yǔ)跟我說(shuō)話，我就不理他，逼他自己想出表述的方法。同時(shí)，我還要求他看相關(guān)的外文書(shū)，因?yàn)槿魏握Z(yǔ)言最精華的部分都在書(shū)里，要學(xué)好一種語(yǔ)言的最好辦法，就是看懂該語(yǔ)言的圖書(shū)。遇上不懂的單詞時(shí)，我就讓他自己去查字典，后來(lái)查字典的次數(shù)越來(lái)越少，就表明他已經(jīng)掌握得越來(lái)越熟練了。此外，我還鼓勵(lì)兒子與外國(guó)孩子通信，起初是和一些外國(guó)朋友的孩子，后來(lái)范圍漸漸擴(kuò)大。
學(xué)習(xí)希臘語(yǔ)時(shí)，他開(kāi)始給一個(gè)希臘孩子寫(xiě)信，不久，他就收到了從希臘寄來(lái)的回信，兒子高興極了。從此，他對(duì)希臘這個(gè)國(guó)家興趣漸濃，讀了許多有關(guān)希臘的書(shū)。接著他又和意大利、英國(guó)的孩子通信了。他對(duì)這些國(guó)家也很感興趣，還興致勃勃地研究起他們的地理和風(fēng)俗習(xí)慣。就在這一來(lái)一往的鴻雁傳書(shū)中，兒子的外語(yǔ)水平突飛猛進(jìn)。某一本小說(shuō)，一般人讀過(guò)一遍以后就往往不想再看了，但兒子卻喜歡反復(fù)多次地聽(tīng)同一個(gè)故事。我抓住這一特點(diǎn)，在教外語(yǔ)時(shí)，讓兒子用各種不同的語(yǔ)言去讀同一個(gè)故事。
比如，在讀安徒生童話時(shí)，既讓他用德語(yǔ)讀，又讓他用法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)讀。這一方法非常有效，兒子將各種語(yǔ)言融會(huì)貫通，學(xué)習(xí)起來(lái)既輕松又快捷。要學(xué)好外語(yǔ)，弄清其詞源大有裨益。為此，我讓兒子從小就在詞源上人手，并做了好幾本筆記。比如為了記住某一個(gè)拉丁單詞，我總讓兒子去收集由此產(chǎn)生出了哪些現(xiàn)代詞，并把這些詞都記本子上。這樣，他既學(xué)會(huì)了那個(gè)拉丁單詞，又記住了由此派生的現(xiàn)代詞，對(duì)語(yǔ)言發(fā)展變化的規(guī)律也可以有直觀的認(rèn)識(shí)，可謂一舉多得。我要再次提醒父母?jìng)�，孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天賦是驚人的，關(guān)鍵在于是否運(yùn)用了最有效的教學(xué)方法。
我認(rèn)為最有效的辦法是通過(guò)與孩子做游戲來(lái)促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。兒子剛剛學(xué)會(huì)英語(yǔ)，我就用13國(guó)語(yǔ)言教他說(shuō)“您早”，學(xué)習(xí)方法也很有趣。我拿13個(gè)玩具娃娃代表13個(gè)國(guó)家，讓兒子對(duì)著各種娃娃用各國(guó)的語(yǔ)言說(shuō)“您早”，兒子很快就學(xué)會(huì)了。我還根據(jù)孩子愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn)，利用各種游戲來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，比如講故事、說(shuō)歌謠、猜謎語(yǔ)、比賽組詞造句、編動(dòng)作等。如此生動(dòng)地學(xué)習(xí)，孩子怎么會(huì)學(xué)不好呢？
（編輯：愛(ài)動(dòng)腦）