后天因素
溺愛
父母的溺愛剝奪了寶寶動(dòng)手做事情的機(jī)會(huì)，讓寶寶越來(lái)越不敢去行動(dòng)、探索，社會(huì)活動(dòng)也必然受到局限，成長(zhǎng)環(huán)境局限在狹小的空間里，難于適應(yīng)新環(huán)境。于是，你越不敢放手，寶寶就越退縮，慢慢就變得膽小了。
懲罰
有的父母過(guò)度懲罰寶寶，如粗暴打罵，讓寶寶變得謹(jǐn)小慎微、膽小退縮。還有一種過(guò)度懲罰，是成人常常忽視的，那就是對(duì)寶寶的消極評(píng)價(jià)。你如果經(jīng)常說(shuō)寶寶膽小，批評(píng)、責(zé)備他，這些反復(fù)的消極評(píng)價(jià)便給了寶寶消極的心理暗示，讓他更加膽小。這種心理暗示作用叫做“標(biāo)簽效應(yīng)”，消極的標(biāo)簽效應(yīng)給寶寶的心理傷害甚至超過(guò)打罵。
不貼消標(biāo)簽。對(duì)寶寶偶爾的膽怯，不要大驚小怪，不要給他貼上“膽小”的標(biāo)識(shí)。寶寶還小，很難正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己。他對(duì)自己的看法，主要是從父母及周圍人那里不止一次地聽來(lái)的。如果你總說(shuō)他膽小，他就認(rèn)為自己是個(gè)膽小的人了。許多寶寶的膽小，都是消極標(biāo)簽效應(yīng)的結(jié)果。
積極引導(dǎo)寶寶交往。多帶寶寶去有較多小伙伴的地方，引導(dǎo)他主動(dòng)與小朋友玩耍，或者請(qǐng)小朋友到家里來(lái)玩。引導(dǎo)交往注意兩個(gè)原則：一是從少到多。如先請(qǐng)一兩個(gè)寶寶到家里玩，再和幾個(gè)寶寶玩。二是從小到大。如先和小的伙伴玩，再和大一點(diǎn)的伙伴玩。這樣一來(lái)，寶寶容易適應(yīng)。和寶寶玩表演游戲。讓寶寶先表演給你看，
面對(duì)“觀眾”表演�！坝^眾”可以是洋娃娃、小熊、小狗等玩具，也可以是家人。寶寶表演完畢，媽媽代表所有的“觀眾”熱烈鼓掌。還可以讓寶寶與“觀眾”握握手，謝禮。
該放手時(shí)就放手。放手讓寶寶做力所能及的事情吧，要知道，膽量是練出來(lái)的。多給寶寶動(dòng)手的機(jī)會(huì)，不僅
讓他鍛煉自己的能力，還能在動(dòng)手過(guò)程中變得勇敢、有膽量。在寶寶做事時(shí)，請(qǐng)別打擾他，就算你是在保護(hù)他，也最好別讓他察常。
教給寶寶科學(xué)知識(shí)。如，聽到雷聲，不要把寶寶摟到懷里，而是把他叫到身邊，告訴他電閃雷鳴不可怕，并用寶寶能聽懂的話講講閃電打雷的科學(xué)道理。再如，寶寶怕進(jìn)黑房間，你就講講黑的道理，然后做個(gè)示范，帶他到黑房間走一走。
秩序漸進(jìn)及時(shí)鼓勵(lì)。如果膽怯已經(jīng)變成性格了，克服起來(lái)就一定要特序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)，多鼓勵(lì)少批評(píng)。哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，你也要及時(shí)鼓勵(lì)寶寶。“看，寶寶敢說(shuō)話了，真棒！”類似的話會(huì)產(chǎn)生積極的標(biāo)簽效應(yīng)，讓寶寶增加更多的勇氣。
面對(duì)兩三歲寶寶的“叛逆期”，有媽媽說(shuō)，這是除懷孕以外令她們最傷腦筋的時(shí)期。其實(shí)，你只要給寶寶創(chuàng)造一個(gè)寬松、健康的成長(zhǎng)環(huán)境，他將順利度過(guò)這一階段，同時(shí)也有利于寶寶未來(lái)成熟性格的塑造。相反，過(guò)度嚴(yán)苛或?qū)櫮�，有可能延長(zhǎng)寶寶的叛逆期，并且給他成熟后的性格帶來(lái)不良影響。
叛逆期的寶寶是好奇、活力、大膽和不安全的混合體。寶寶開始樹立起朦朧的自我意識(shí)，開口就是“我怎樣怎樣……”；他萬(wàn)事都想去探究，有時(shí)甚至偏愛做有破壞性的事，容易走極端，又充滿矛盾性，容易堅(jiān)持已見，卻又很善良。
媽媽：麥琪，女兒兩歲半。
我們是雙職工家庭，父母與我們住在一起，幫忙照顧女兒。女兒對(duì)姥姥特別親，經(jīng)常無(wú)理取鬧。有一次她在米桶里玩米，把米撒得滿地都是，我責(zé)備她.她非但不聽，還哭著找姥姥求助。姥姥見了不由分說(shuō)抱起她，并蹲下自己收拾散落一地的米。我氣不打一處來(lái)，硬把女兒抱進(jìn)書房。女兒一直哭，我講得越多她哭聲就越大，好幾次姥姥不忍心來(lái)敲門，都被我拒絕。女兒大概看出了我態(tài)度堅(jiān)定，由大哭改為小聲哼哼。于是，我趁機(jī)問她：“寶寶要不要媽媽抱抱？”這次她一改之前的態(tài)度，一下子撲到我懷里，仍然很委屈的樣子。然后，我耐心地跟她講道理。最后.她說(shuō)姥姥打掃辛苦，以后不這樣了。
專家點(diǎn)評(píng)：寶寶犯錯(cuò)后找姥姥當(dāng)避風(fēng)港，就是因?yàn)橹览先藢檺鬯�，這讓父母的教育難以進(jìn)行，是一個(gè)普遍現(xiàn)象。寶寶犯錯(cuò)后，父母要態(tài)度明確，溫和地同老人講明立場(chǎng)；對(duì)孩子不可脾氣暴躁，如果讓寶寶覺得老人和父母一方是“天使”另一方是“惡魔”，對(duì)父母的管教產(chǎn)生抵觸情緒反而不好。所以，案例中的媽媽可以心平氣和地與老人談，首先肯定老人讓寶寶玩米滿足了她的好奇心，再提醒老人最好把這個(gè)教育程序做完整一一玩過(guò)以后讓寶寶自己收拾，并教給寶寶，自己會(huì)收拾東西很了不起，讓寶寶在充滿自我認(rèn)同感的心態(tài)下完成收拾過(guò)程。
媽媽：木木，女兒兩歲。
女兒兩歲時(shí)，我們的第二個(gè)寶寶出生了。小寶出生后，女兒無(wú)緣由地大哭大鬧發(fā)脾氣，不準(zhǔn)我給弟弟喂奶，甚至偷偷捏掐和咬弟弟！為此，我每天都抽空為她講故事、做游戲，把小寶交由家中老人照顧。等她慢慢接受了家里多了一個(gè)小成員的事實(shí)后，我就給她讀兒重繪本，讓她想起了之前對(duì)弟弟到來(lái)的期盼，甚至興奮地說(shuō)自己是大姐姐了要幫忙照顧弟弟�，F(xiàn)在，小寶四個(gè)月了，女兒不再去故意傷害弟弟，有時(shí)候我給小寶洗澡、換紙尿褲時(shí)，她還是我的小幫手呢！
專家點(diǎn)評(píng)：兩歲的孩子還沒有擺脫對(duì)媽媽的依賴期，此時(shí)家中小弟弟的降生必然使她突然失去安全感而產(chǎn)生嫉妒。案例中的媽媽在小寶降生后，與其把兩個(gè)孩子刻意分開，不如讓女兒參與照顧弟弟，讓她覺得自己很重要，而不是被爸爸媽媽忽略了。這種強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感會(huì)讓她有效地消除嫉妒與失落感，接受小弟弟存在的事實(shí)。
媽媽：April，兒子三歲。
兒子性格非常任性、執(zhí)拗，他想要的東西得不到時(shí).跟他講什么都沒用，他甚至?xí)厝鰸�。為此，我們嘗試“懷柔策略”。有一次晚飯后，他偏要去樓下的游樂場(chǎng)玩，可是外面下大雨，我建議在家里玩。兒子不同意，我和老公干脆不搭理他。他見我們不理他，覺得受冷落了，大哭起來(lái)。我只說(shuō)了聲：“這樣哭是沒有用的.你不聽媽媽講道理，那對(duì)不對(duì)呢？”他大概覺得理虧，哭聲漸小。我趁勢(shì)拿起他的小足球，對(duì)老公說(shuō)：“咱倆踢球玩吧！”我們假裝玩得不亦樂乎。他哭了近15分鐘.我們都沒理他，后來(lái)他一邊抽泣一邊盯著我們手中的玩具，顯得很想玩的樣子。這時(shí)老公問他：“寶寶要不要一起來(lái)玩？”寶寶終于迫不及待地跑了過(guò)來(lái)�？磥�(lái)這種轉(zhuǎn)移注意力的方法還是有效的。
專家點(diǎn)評(píng)：對(duì)于性格比較倔犟的寶寶，通過(guò)“懷柔策略”讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)，值得肯定，但需要注意的是，盡管寶寶的要求不合理，但如果父母不給他嘗試的機(jī)會(huì)，只一味拒絕，也會(huì)給身處充滿探索精神階段的寶寶帶來(lái)不安全感。案例中，父母不妨答應(yīng)讓寶寶去游樂場(chǎng)看看，當(dāng)他看到外邊風(fēng)雨交加、游樂場(chǎng)里一個(gè)小朋友也沒有時(shí)，再加以引導(dǎo)，他心中自然有了對(duì)錯(cuò)。對(duì)處在叛逆期的寶寶，很多時(shí)候父母不妨退一步，讓寶寶通過(guò)自身體驗(yàn)體會(huì)道理，比父母嘮叨上百次要深刻得多。
1.不要一味否定寶寶的想法，給他嘗試和決定的機(jī)會(huì)與權(quán)利。
2.寶寶固執(zhí)已見時(shí)，你可以多給出幾個(gè)選擇，通過(guò)讓他做“選擇題”來(lái)分散注意力。
3.教育寶寶時(shí)要對(duì)事不對(duì)人，尊重寶寶的人格。
4.即使在教育過(guò)程中也不要對(duì)寶寶吝惜說(shuō)“愛”和鼓勵(lì)。
（編輯：愛動(dòng)腦）