是不是很奇怪我為什么不告訴豆芽答案？而我也知道大部分的大人在面對孩子這樣的提問時，答案是很簡單且顯而易見的：“小朋友們要一起玩，相親相愛，不能說不跟誰玩……”
這個答復(fù)完全正確，符合我們對美好世界、完美小孩的期待，也是值得我們努力的目標。但是，小孩們的難題無法用我們大人一廂情愿的理想去解決。這樣告訴她，她懂，懂表面上的意思，但是，關(guān)于友情里牽涉到的復(fù)雜人性，私欲、權(quán)利、占有、分享……孩子們還無法體會。一旦給了簡單的答案，孩子們便放棄自我思考及親身體驗的機會。什么是真正的友誼？一個人究竟應(yīng)該拿什么來與人交朋友？終其一生，注定是個謎了。
要不要用糖果保住好朋友？
我在給父母們上課時，也時常有媽媽很煩惱地問我，才念幼兒園的孩子在學校碰到同學要求他帶糖果去學�！靶⒕础睂Ψ剑駝t就不跟他做朋友。很多孩子因為想要朋友，會屈服在這樣的威脅下。媽媽們總是看得出這不是真友誼而為孩子的人際交往能力感到憂心忡忡。
交“壞朋友”要“趁早”
對于孩子交往朋友這件事，我是這樣想的：趁早讓孩子學會選擇朋友，而不是我們大人一直在替孩子決定該跟誰交朋友。很多媽媽喜歡為孩子過濾“壞朋友”，沒禮貌的、愛慕虛榮的、會打人的、不用功念書的……甚至到家境不如我們的、父母職業(yè)不高尚的，一律規(guī)定孩子不許交往，免得被帶壞。
這世上的人本來就千百種，將來孩子大一點兒了，他終究要見識到各式各樣的人，與其老是擔心被帶壞，倒不如趁早讓他學會“看人”的本領(lǐng)。在幼兒園、小學交往一個不適當?shù)呐笥�，能被帶去做什么壞事呢？頂多就是學會罵幾句臟話而已！現(xiàn)在學來的識人本事卻可能在將來讓他分辨出一個可能帶他做出更大憾事的壞朋友，所以，在我看來，這樣的學習很劃算！
看潔西卡如何交朋友
剛剛要上學的潔西卡和所有小孩一樣，擔心自己交不到朋友。上學前一天，阿公、阿嬤和爸爸、媽媽在家里爭相跟她說“放心吧，沒問題！你一定可以交到很多朋友的，就像我小時候……”
我真正希望的，其實還是讓孩子自己去面對“有帶糖果”和“沒帶糖果”時，他想要結(jié)交的那個朋友的反應(yīng)�？吹綄Ψ降姆磻�(yīng)，孩子終究得回過頭來選擇一種自己要拿出來響應(yīng)的態(tài)度，這個才是結(jié)果，是孩子內(nèi)心真正的選擇。這個選擇，或許在大人眼中看來不盡如人意，但這絕對不會是唯一一次的選擇。日后，孩子們都要通過這樣一次次的痛苦掙扎，然后做出選擇，體會、分辨、厘清自己心中對友情的定義。找出真正值得交往的朋友。
潔西卡還是很憂心，于是，她帶了一個箱子到學校去。她把一些寶貝玩具裝進箱子里，準備用箱子里的寶物來吸引“朋友”……潔西卡試圖以玩具來交朋友。但是，大家只是一開始好奇地看一看，沒多久便失去了好奇心，一哄而散。第二天，潔西卡的箱子里裝著“小蛋糕”。這個點子不錯！蛋糕—下子就被搶光了。但是，這些人一吃完就走開了，連一句“謝謝”也沒有。潔西卡難過極了！
她左想右想，想到了一個最最寶貝、也絕對會吸引到朋友的好寶貝……她把她的小狗朵莉絲放進箱子里……“它叫什么名字呀”、“它好漂亮喲”、“可以摸摸它嗎”……每個人都想跟潔西卡說話。這樣的感覺棒極了。只是，這樣的感覺并沒有持續(xù)多久。才幾分鐘，學校的工友伯伯就來說：“不可以帶狗到學校來�！比缓�，抓起朵莉絲，送回潔西卡家去了。
潔西卡交到朋友了嗎？
潔西卡用盡了方法，好像還是交不到朋友。書中說：“這一天，潔西卡的箱子什么也沒有。她只想從這個世界上消失。”潔西卡自己躲進箱子里。真是沮喪��！突然，一個男孩走近箱子……“找到你了！”潔西卡從箱子里探出頭來�！艾F(xiàn)在換你來找我！”小男孩說，“數(shù)到十。”潔西卡愣了一下，她交到朋友了嗎？
這一天晚上，家里的每個人都很開心潔西卡交到新朋友了。爺爺靠近潔西卡說：“今天你的箱子里一定是有非常特別的東西吧？”潔西卡微笑著說：“沒錯！”再小的孩子看到這里，你若問他：“到底最后潔西卡的箱子里那個特別的、讓她交到朋友的東西是什么呀？”孩子們總是能心領(lǐng)神會地大聲說：“潔西卡她自己！”
這本書的最后，只有潔西卡的小狗躺在箱子里。你可以試著問問孩子這里要說的是什么……我很好奇地回家問豆芽。豆芽說：“潔西卡把箱子給朵莉絲當家了，你看！箱子上寫著朵莉絲的名字！因為杰西卡已經(jīng)不需要再用這個箱子裝寶貝去交朋友了……”
是的。當一個人清楚地體認到最珍貴的是自己，最值得拿來和別人交朋友的是自己的真心時，其他的，已經(jīng)都不需要了……
（編輯：愛動腦）