0-3歲的寶貝母語(yǔ)還沒(méi)弄清呢？到底要學(xué)英語(yǔ)嗎？什么樣的方式適合他們呢？怎樣讓英語(yǔ)輕松自然地融入他們的生活呢？
今天我們就聽(tīng)安妮鮮花講一講。
讓寶貝有機(jī)會(huì)“浸泡”在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，而不是借助中文去翻譯成英文，顯然更能幫助寶貝熟悉并熱愛(ài)一種語(yǔ)言。但是不是每天早上用“good moming” 問(wèn)候，與寶貝交流時(shí)不時(shí)冒出一句英語(yǔ)：“Do yo uwant some milk？”或是專(zhuān)門(mén)有一位家庭成員用英語(yǔ)與寶貝交流才算是將英語(yǔ)融入到生活中呢？如果父母口語(yǔ) 能力不足以進(jìn)行英語(yǔ)交流，寶貝是不是就沒(méi)機(jī)會(huì)在家庭中與英語(yǔ)親密接觸了？
不是的。學(xué)習(xí)任伺一種語(yǔ)言，聽(tīng)力能力都是最重要的基礎(chǔ)，寶貝從出生到會(huì)說(shuō)話，要經(jīng)歷近兩年的聽(tīng)覺(jué)信息的輸入。3歲以前，是寶貝聽(tīng)力辨音能力發(fā)展的最 佳時(shí)期，此階段用原汁原味的英語(yǔ)語(yǔ)音素材磨耳朵，與寶貝一起看原版動(dòng)畫(huà)、讀原版繪本，并適時(shí)與他們交流，同樣能為寶貝創(chuàng)建良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓英語(yǔ) 走入寶貝的生活。父母要做的是創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境、給寶貝持之以恒的鼓勵(lì)并做他們的最佳拍檔。
1歲以?xún)?nèi)的寶貝，辨音能力最強(qiáng)。國(guó)外有研究稱(chēng)，9個(gè)月以?xún)?nèi)的寶貝是世界公民，可以識(shí)別母語(yǔ)以外的其他語(yǔ)音，9個(gè)月以后這種能力就開(kāi)始退化。父母可以提 供不同風(fēng)格不同表現(xiàn)力的語(yǔ)音素材給寶貝聽(tīng)，而不必?fù)?dān)心他們聽(tīng)不懂。
素材推薦：可以跟寶貝一起聽(tīng)你喜歡的英文廣播，或者放些原版的英文兒歌、童謠或動(dòng)畫(huà)音頻也不錯(cuò)，只要是寶貝喜歡聽(tīng)的，美的，能給他快樂(lè)的素材都是 可以的，而不符合這樣的特點(diǎn)，再有早教功能的素材都沒(méi)必要使用。
一直以來(lái)，我們都誤以為單詞是英語(yǔ)的基本單位，但當(dāng)記了大量單詞后卻發(fā)現(xiàn)仍聽(tīng)不清外國(guó)人說(shuō)什么。20世紀(jì)90年代，語(yǔ)音意識(shí)一直都是英語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)言學(xué)者 們的重點(diǎn)研究課題，學(xué)者把語(yǔ)音意識(shí)分為單詞、音節(jié)、首音和押韻、音素意識(shí)等不同的層級(jí)，能否分辨語(yǔ)音的這些細(xì)微差別，決定是否具備良好的英語(yǔ)聽(tīng)讀能力 。兒童的辨音能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)成人，他們能分辨出成人都無(wú)法覺(jué)察的最小語(yǔ)音單位，所以讓寶貝安靜地聽(tīng)就可以，父母最好不要跟讀。
2歲后，寶貝的邏輯思維能力開(kāi)始逐漸發(fā)展，對(duì)故事情節(jié)開(kāi)始有所追求，因此2歲以上的寶貝，除了以上的聽(tīng)力素材，還可以增加一些和寶貝生活相關(guān)聯(lián)的有 情節(jié)的動(dòng)畫(huà)素材，情境對(duì)照的形式，有助于增強(qiáng)寶貝的注意力和參與熱情，并幫助寶貝從聽(tīng)力辨音過(guò)渡到聽(tīng)力理解。當(dāng)寶貝的聽(tīng)力辨音、聽(tīng)力理解能力達(dá)到一定 程度后，依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)記憶能力的復(fù)述和表達(dá)也會(huì)同步形成。
素材推薦：寶貝比較喜歡的動(dòng)畫(huà)片包括Pep pa pig（粉紅豬小妹）、Maisy（小鼠波波）、Dra the ExDJrer（愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉）、Max&Ruby（麥斯和露比）、 In the night garden（花園寶貝）、Blue’sClues（藍(lán)色斑點(diǎn)狗）、Thomas&Friends（托馬斯和朋友們）、Micky Mouse Club house（米奇妙妙屋）等。
看動(dòng)畫(huà)時(shí)，父母可以和寶貝一起解讀畫(huà)面，但不建議跟讀、逐句翻譯，甚至強(qiáng)迫寶貝把某個(gè)單詞、某個(gè)句子說(shuō)出來(lái)，這又回到了我們學(xué)英語(yǔ)的老路。英語(yǔ)啟 蒙一旦變成學(xué)習(xí)行為，就不好玩了，而幼兒天性是絕不會(huì)對(duì)不好玩的事物產(chǎn)生興趣的。同時(shí)，幼兒對(duì)知識(shí)的接收方式與成人有著很大的差異，成人是先理解后吸 收，而幼兒是把圖、畫(huà)面、語(yǔ)句甚至是語(yǔ)法一股腦記下來(lái)，再遇到類(lèi)似的情形，幼兒會(huì)自動(dòng)調(diào)取這個(gè)記憶，水滿則溢，當(dāng)在生活中遇到相似的情形寶貝會(huì)自然輸 出。
選擇一些情節(jié)簡(jiǎn)單、押韻、重復(fù)性結(jié)構(gòu)的英文原版繪本與寶貝親子共讀，也是英語(yǔ)啟蒙的重要內(nèi)容。可以先通過(guò)讀圖引導(dǎo)寶貝理解畫(huà)面內(nèi)容和邏輯，如果寶 貝英文聽(tīng)力基礎(chǔ)好、父母的口語(yǔ)表達(dá)能力足夠，可以直接用英文。若不行，可以先用中文讀圖，然后讓寶貝完整聽(tīng)讀或者聽(tīng)音頻（可選音頻繪本）。親子閱讀做 得好，會(huì)形成語(yǔ)法文法的內(nèi)隱式記憶能力，對(duì)寶貝今后的自主閱讀、寫(xiě)作以及英語(yǔ)思維能力起到重要作用。
素材推薦：0-2歲寶貝，以認(rèn)知類(lèi)繪本為主，Baby Einstein系列是一套非常符合這個(gè)年齡段孩子發(fā)展的好素材。此外，Baby Eye Like/Busy Baby/BrightBaby系列都是美國(guó)非常受歡迎的系列。2歲以后寶貝開(kāi)始對(duì)一些物體有明顯的喜好了，比如男寶貝喜歡車(chē)，就可以選擇一些這種類(lèi)型的繪本，比如 Carry～Me/Begin Smart系列，另外一些韻律節(jié)奏入門(mén)級(jí)的書(shū)，比如Brown Bear，Brown Bear，What Do Yo uSee同作者就有很多同系列的書(shū)，都可以作為0-3歲的 選擇。除此之外，結(jié)合以上動(dòng)畫(huà)片的系列書(shū)也是很好的繪本資源。
我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：“英語(yǔ)是英語(yǔ)，漢語(yǔ)是漢語(yǔ)”，英語(yǔ)有其特有的表達(dá)方式，用漢語(yǔ)的思維刻板地翻譯英語(yǔ)，常常風(fēng)馬牛不相及。林語(yǔ)堂 先生也曾饒有風(fēng)趣的舉例：在英文里只有“花聞香”，沒(méi)有“花香”。為了引起寶貝的興趣，可以為其解釋故事或畫(huà)面大概說(shuō)的是什么，但不強(qiáng)調(diào)常作英漢對(duì)比 ，逐詞逐句理解甚至記憶，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)影響寶貝對(duì)英語(yǔ)特有表達(dá)方式的掌握。
與寶貝玩英文互動(dòng)游戲，可以隨時(shí)隨地“取材”，可以和著兒歌做手指、肢體動(dòng)作，跟寶貝一起唱一起跳；也可以陪著寶貝模仿動(dòng)畫(huà)或繪本中的場(chǎng)景和活動(dòng) ；如果父母英文能力好，可以在跟寶貝游戲時(shí)用英語(yǔ)交流；把日常生活中的一些固定對(duì)話換成英語(yǔ)也挺有意思；去戶外時(shí)用英文重復(fù)一次寶貝看到的事物等等。
還可以利用一些英語(yǔ)教具玩游戲，比如閃卡，一面是圖一面是單詞�？梢钥磮D猜單詞，也可以看著單詞說(shuō)它是什么。這個(gè)卡片還可以玩更多的游戲，比如可 以找來(lái)一些一次性紙杯和寶貝一起玩搭高塔的游戲：媽咪先拿出一張卡說(shuō)出來(lái)什么單詞，然后把卡片放上去，接下來(lái)放一個(gè)紙杯在卡片上面。寶貝再拿一張卡片 念出來(lái)，然后搭在紙杯上，注意放的角度不要倒哦！就這樣一層層把塔搭高，覺(jué)得搭不上去了再開(kāi)始一層層拆下。
親子互動(dòng)是讓寶貝對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切感的重要渠道，與父母游戲，也更能引發(fā)寶貝的興致。
游戲時(shí)家長(zhǎng)盡量用英文，而不必?fù)?dān)心自己的英文發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)，只要寶貝原汁原味的語(yǔ)音輸入足夠就不會(huì)被父母不標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音帶跑，甚至還會(huì)主動(dòng)糾正 父母的發(fā)音呢。
堅(jiān)持這樣的玩耍，寶貝和父母的英文水平都會(huì)提高。
（編輯：愛(ài)動(dòng)腦）