1.要注重樂譜知識(shí)和樂理知識(shí)的滲透。

　　教師要教會(huì)兒童規(guī)范的識(shí)譜，養(yǎng)成正確的識(shí)譜習(xí)慣，這對(duì)于以后的鋼琴學(xué)習(xí)尤為重要，教師要規(guī)范地教給孩子，什么是調(diào)號(hào)，什么是譜號(hào)、拍子、休止符、怎樣看指法、臨時(shí)升降號(hào)等等，不要盲目只教孩子認(rèn)音符，然后就彈奏新曲子，這不能很好地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)讀樂譜。

　　2.不盲目追求“進(jìn)度”。

　　學(xué)琴的目的不只是為了獲得考級(jí)證書，或是能演奏出什么級(jí)別的樂曲，而是能夠通過鋼琴的教育增強(qiáng)孩子的個(gè)人修養(yǎng)，在鋼琴的基本功上能得到充分的訓(xùn)練，要把學(xué)習(xí)鋼琴的目的放得長遠(yuǎn)，不要讓孩子因?yàn)閼?yīng)付考級(jí)和與身邊其他孩子比較而盲目學(xué)琴，這會(huì)使鋼琴學(xué)習(xí)變得沒有意義。

　　3.不要只對(duì)孩子布置他們喜歡的

　　歌曲而忽略扎實(shí)的基本功。

　　學(xué)琴的兒童往往都不喜歡彈奏練習(xí)曲，它們不夠好聽，比較枯燥無味，教師不能為了滿足孩子的興趣只讓他們彈奏那些可愛好聽的小曲，忽略了練習(xí)曲的重要性。練習(xí)曲的作用非常重大，只有打好了扎實(shí)的基本功，以后才能勝任更難更大的曲目，在教學(xué)過程中，可以穿插練習(xí)曲與樂曲進(jìn)行，讓孩子有更科學(xué)的訓(xùn)練。

　　4.關(guān)于上課的形式，可以采取大課小課相結(jié)合的方法。

　　其優(yōu)勢(shì)在于，如果孩子只通過小課形式，老師一對(duì)一授課，課程安排往往是“回課——學(xué)習(xí)新的知識(shí)”，長期這樣一成不變的上課，不但缺乏與其他孩子之間的交流，也無法鍛煉孩子們之間相互配合的能力，對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)也得不到很大的進(jìn)步;如果只用大課形式授課，對(duì)于每個(gè)孩子身上產(chǎn)生的不同問題，卻又不能針對(duì)性的解決，無法因材施教。采用大小課穿插的形式，既可以經(jīng)常讓孩子們聚在一起互相合作體驗(yàn)音樂，又能夠?qū)⑺麄兎珠_一對(duì)一的解決自身問題，起到了事半功倍的作用。作為家長，一定要清楚，孩子學(xué)習(xí)鋼琴，是一個(gè)漫長的過程，要培養(yǎng)孩子，一定要持之以恒，更不能自己先因?yàn)槎栊暂p言放棄。

　　家長在孩子學(xué)琴生涯中的作用，比教師更重要。家長要耐心，上課時(shí)認(rèn)真聽老師講課，以便回家能夠更好地輔導(dǎo)孩子練琴，也應(yīng)該多拿出自己的時(shí)間去陪伴孩子，監(jiān)督孩子練琴;也要多多鼓勵(lì)，在語言和行為上對(duì)孩子起到潛移默化的作用。最重要的是，既然學(xué)習(xí)鋼琴，就要為孩子營造一個(gè)良好的學(xué)琴環(huán)境，能夠讓孩子專心地學(xué)習(xí)鋼琴，不被外界所干擾。總之，家長默默地支持，是孩子學(xué)好鋼琴的動(dòng)力。

（編輯：愛動(dòng)腦）