隨著孩子的成長(zhǎng)，每個(gè)孩子都會(huì)出現(xiàn)不同程度的逆反心理。而逆反心理又是兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)、個(gè)性和獨(dú)立性發(fā)展的必然表現(xiàn)。對(duì)于孩子的逆反心理，父母應(yīng)持冷靜、民主的態(tài)度。一下是消除孩子逆反心理的方法希望能夠幫助需要的父母。

一、實(shí)踐體驗(yàn)法

夏季的一天晚飯后，我們到街上散步，孩子見(jiàn)到西瓜攤的西瓜很大，興奮地叫我買(mǎi)。我解釋說(shuō)，天氣這么熱，回家還有兩站路，抱個(gè)大西瓜太累人了，不買(mǎi)。孩子先是說(shuō)這說(shuō)那，彎眉撇嘴，后來(lái)怨氣連天地說(shuō)："我最喜歡吃西瓜，你們不買(mǎi)。你們最喜歡我學(xué)習(xí)好，我也不認(rèn)真學(xué)。

"我想，我硬壓孩子也沒(méi)用，不如讓他體驗(yàn)一下，以后他就不會(huì)這樣犟了。于是，我說(shuō)："買(mǎi)瓜可以，你要負(fù)責(zé)拿回家。"孩子同意了，抱著瓜就走。一會(huì)兒就滿身大汗累得抱不動(dòng)了。一路歇了好幾次才把大西瓜抱回家。孩子深有體會(huì)地說(shuō)："吃這個(gè)瓜太不劃算了!"

二、順?biāo)�推舟�?/strong>

一個(gè)星期天，我們計(jì)劃在家做家務(wù)，搞大掃除，孩子叫我野外去玩，我說(shuō)去不了。他玩耍心切，很不滿意地說(shuō)："我叫你做什么你不做，以后，你叫我做什么，我也可以不聽(tīng)。"我就順著他說(shuō)："你不要我管太好了，我確實(shí)不想管你，以后，你的衣褲你洗，你用的文具你買(mǎi)，你的事情你自己管……"話還說(shuō)完，孩子變得嬉皮笑臉地說(shuō)："爸爸，我要你管，我聽(tīng)你的，下次到野外去。"?

三、將心比己法

孩子稱(chēng)呼長(zhǎng)輩直呼其名，以此為樂(lè)。這樣不尊敬人很不好。一天在路上遇見(jiàn)熟人黃新榮，他搶先招呼道"黃新榮、黃新榮。"事后我教育他，他反而生氣地說(shuō)："他是叫黃新榮，你為啥不許我喊?叫名字有啥錯(cuò)嘛?"我說(shuō)："如果有個(gè)小朋友不尊敬我，在街上見(jiàn)到我叫我唐心貴，你怎么想?你以后長(zhǎng)到三四十歲，小朋友不叫你唐叔叔，叫你唐井，你怎么想?"孩子沉思了一會(huì)兒。這以后，對(duì)長(zhǎng)輩直呼其名的缺點(diǎn)改正了。

四、分析說(shuō)明法

一天，我見(jiàn)孩子做作業(yè)時(shí)字寫(xiě)得很潦草，不如過(guò)去寫(xiě)得好。我叫他把字寫(xiě)好些。他說(shuō)："我們班長(zhǎng)羅意的字寫(xiě)得那么潦草，老師還表?yè)P(yáng)他寫(xiě)得好，我比羅意寫(xiě)得好多了，卻沒(méi)得到表?yè)P(yáng)，我也不好好寫(xiě)了。"孩子產(chǎn)生了逆反心理。他做完作業(yè)后，我給他分析："全班幾十個(gè)學(xué)生，老師一時(shí)沒(méi)注意到你，這沒(méi)什么。從今天起，你認(rèn)真寫(xiě)，要不了幾天，老師肯定會(huì)表?yè)P(yáng)你。"過(guò)了兩天，孩子放學(xué)回家，高興地說(shuō)："爸爸，就和你說(shuō)的一樣，今天，老師在全班表?yè)P(yáng)我的字寫(xiě)得好。