智障兒童的特殊教育必須要通過(guò)特殊的學(xué)校和教師的一致陪同下才可以完成，咱們不妨看看青島市的智障兒童是怎么培養(yǎng)的吧！
    記者近日在青島市部分小學(xué)采訪時(shí)了解到，很多智障孩子的家長(zhǎng)都愿意讓孩子在普通小學(xué)跟班學(xué)習(xí)，結(jié)果每年都有智障孩子因“跟不上”而不得不轉(zhuǎn)入特教學(xué)校的情況發(fā)生。另?yè)?jù)記者調(diào)查，青島市各市區(qū)均有條件不錯(cuò)的特殊教育學(xué)校，無(wú)論是學(xué)校建設(shè)、辦學(xué)條件等硬件，還是教育管理、師資隊(duì)伍等軟件，可以說(shuō)都有利于智障兒童的成長(zhǎng)。
    緣何家長(zhǎng)不直接送子女入特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)？
    記者為此采訪了青島市三江學(xué)校、九水路小學(xué)、四流南路第二小學(xué)等特殊教育學(xué)校。在這些學(xué)校里，每年都有或多或少的學(xué)生從普通小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)，有的孩子已在普小學(xué)習(xí)了兩三年，才被家長(zhǎng)極不情愿地送到了這里。
    小麗（化名）現(xiàn)在是三江學(xué)校的學(xué)生。一年前，她在普通小學(xué)讀完一年級(jí)后，因?yàn)閷?shí)在感到力不從心，父母無(wú)奈將她送進(jìn)了特教學(xué)校。但到了三江學(xué)校后，應(yīng)讀二年級(jí)的小麗卻跟不上同級(jí)的智障兒童。據(jù)老師反映，在普小學(xué)習(xí)的一年，小麗基本上什么都沒(méi)學(xué)到，無(wú)論是拼音、認(rèn)字還是計(jì)算，都跟不上班級(jí)的進(jìn)度�，F(xiàn)在，在老師的耐心輔導(dǎo)下，小麗已經(jīng)適應(yīng)了在特殊教育學(xué)校的學(xué)習(xí)，順利升入了二年級(jí)。
    今年，三江學(xué)校開(kāi)辦了幼兒園，但至今只有一個(gè)孩子報(bào)名�？梢�(jiàn)，孩子年齡越小，家長(zhǎng)越不愿意面對(duì)現(xiàn)實(shí)，總期盼著奇跡發(fā)生，從而延誤了很多幫助孩子康復(fù)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。對(duì)此，學(xué)校表示，幼兒園已經(jīng)聯(lián)系了很多心智康復(fù)專家，幫助孩子進(jìn)行早期康復(fù)治療，就算只有這一個(gè)孩子，幼兒園也要運(yùn)轉(zhuǎn)。因?yàn)閷W(xué)校不走出這第一步，就永遠(yuǎn)不會(huì)有人認(rèn)同，就不會(huì)有家長(zhǎng)走出第一步。
    青島市兒童醫(yī)院康復(fù)中心心理科醫(yī)生周長(zhǎng)虹告訴記者，她曾接觸過(guò)很多智障孩子和他們的家長(zhǎng)，面對(duì)孩子智障的現(xiàn)實(shí)，不少家長(zhǎng)選擇逃避。周長(zhǎng)虹介紹說(shuō)，每年開(kāi)學(xué)之前和開(kāi)學(xué)之后的一段時(shí)間都會(huì)有很多孩子在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下來(lái)中心檢測(cè)智商，多的時(shí)候每天有一二十個(gè)。據(jù)了解，按照青島市教育局規(guī)定，輕度智障的學(xué)生可以進(jìn)入普通小學(xué)跟讀，于是絕大部分輕度智障的孩子都被家長(zhǎng)送進(jìn)普通小學(xué)就讀。
    周長(zhǎng)虹還反映說(shuō)：“更有甚者，很多中度智障孩子的家長(zhǎng)，為讓孩子能進(jìn)普通小學(xué)，還懇求我們更改孩子的檢查結(jié)果！”
    對(duì)于家長(zhǎng)們的這些反應(yīng)，周長(zhǎng)虹表示可以理解，家長(zhǎng)或者出于愛(ài)子心切，或是礙于面子。但她認(rèn)為，無(wú)論是輕度還是中度、重度智障的孩子，家長(zhǎng)要從實(shí)際出發(fā)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，最好要送孩子到適應(yīng)他們智力發(fā)展的學(xué)校學(xué)習(xí)。
    周長(zhǎng)虹同時(shí)認(rèn)為，特殊教育學(xué)校開(kāi)展的課程以培養(yǎng)孩子的生活能力為主，對(duì)智障孩子來(lái)說(shuō)更實(shí)際一些。因此，送智障孩子到相應(yīng)的特殊學(xué)校學(xué)習(xí)，才是家長(zhǎng)們的明智之舉。

（編輯：灰太狼）