最近，學(xué)前教育提前化引來(lái)了很多非議，很多熱心關(guān)注嬰童教育的人對(duì)此發(fā)表了很多意見！
　　有一問(wèn)題一直讓我困惑：若貝爾獎(jiǎng)中，如果說(shuō)文學(xué)、和平獎(jiǎng)與政治有關(guān)，那么醫(yī)學(xué)、物理等獎(jiǎng)應(yīng)當(dāng)是比較超脫的吧，可幾十年來(lái)，卻與我們無(wú)關(guān)；如果說(shuō)外國(guó)有歧視的眼光，那么自己偉大的愛(ài)國(guó)科學(xué)家錢學(xué)森何以要感嘆中國(guó)的大學(xué)為什么培養(yǎng)不出杰出人才？
　　顯然，杰出人才匱乏與教育有關(guān)。
　　按說(shuō)，中國(guó)是一個(gè)從古至今都是非常重視教育的國(guó)度，從幾千年前的孔夫子算起，今天更是達(dá)到了空前程度。而今眼目下，我們的教育可以說(shuō)是從娃娃抓起最徹底的，從胎教就開始。小孩三四歲會(huì)背唐詩(shī)、會(huì)算加減法簡(jiǎn)直普遍得很；五六歲繪畫、識(shí)字、跳舞、彈琴、外語(yǔ)、數(shù)奧，甚至高難度的國(guó)粹京劇都能唱得有板有眼。上小學(xué)后更是各種輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班、家教，連星期天、寒暑假也不放過(guò)。絕大多數(shù)人認(rèn)為，為了孩子有個(gè)好前程，必須提前抓教育，“不能輸在起跑線上�！�
　　可是，中國(guó)人到了歐洲就很不適應(yīng)了。一位去德國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者的發(fā)現(xiàn)人家的小孩學(xué)齡前就是玩。問(wèn)為什么？人家回答：“我們這里，學(xué)前教育是被禁止的。孩子在幼兒園期間是不允許教授專業(yè)知識(shí)，社會(huì)上也沒(méi)有類似的培訓(xùn)班。”有人希望老師額外多教自己的孩子一些知識(shí)，因?yàn)楹⒆又巧谈�，還有檢測(cè)證書。德國(guó)老師堅(jiān)決反對(duì)，說(shuō)你應(yīng)當(dāng)讓你的孩子與同齡人同步。孩子智力被過(guò)度開發(fā)并不是一件好事，因?yàn)楸仨毥o孩子的大腦留下想象的空間。過(guò)多的知識(shí)會(huì)使大腦變成計(jì)算機(jī)的硬盤，常此下去，孩子的大腦就變成了儲(chǔ)存器，不會(huì)主動(dòng)思考了。人家育專家說(shuō)得更明確：孩子在小學(xué)前的唯一任務(wù)是快樂(lè)成長(zhǎng)。
　　孩子們的天性就是玩。你不讓他玩，他能高興嗎？不高興能快樂(lè)成長(zhǎng)嗎？違背成長(zhǎng)規(guī)律，拔苗助長(zhǎng)；小時(shí)了了，大時(shí)未必佳。你說(shuō)中國(guó)人有幾個(gè)不明白這個(gè)道理？可是，現(xiàn)實(shí)都這樣，人家讓孩子學(xué)你不學(xué)，就進(jìn)不了好學(xué)校、考不上重點(diǎn)中學(xué)，那不就毀了孩子一輩子嗎？現(xiàn)實(shí)如此，潮流如此，你有什么辦法？
　　有人形容中國(guó)孩子的形象：在家庭和學(xué)校高舉的鞭子下，背著沉重的書包，戴著眼鏡，在路上跋涉……
　　我們的訪問(wèn)學(xué)者最后得出結(jié)論，中國(guó)“今天所做的事情，其實(shí)是毀了中國(guó)一代又一代”。
　　相信有識(shí)之識(shí)早已看到這無(wú)奈的悲劇現(xiàn)實(shí)。顯然，要改變現(xiàn)狀，個(gè)人的力量是有限的，那么國(guó)家呢？許多歐洲國(guó)家運(yùn)用國(guó)家的力量予以阻止。德國(guó)憲法規(guī)定：禁止設(shè)立先修學(xué)校。匈牙利立法規(guī)定：嚴(yán)格禁止教授幼兒園期間的孩子學(xué)習(xí)寫作、閱讀、計(jì)算等。國(guó)法大于天，毛主席他老人家當(dāng)年大力號(hào)召要教育改革，他怎么就沒(méi)有想到修憲立法？也許老人家還沒(méi)來(lái)得及吧！
　　中國(guó)的現(xiàn)行教育與“中國(guó)制造”相匹配�！爸袊�(guó)制造”讓中國(guó)走出貧困，進(jìn)入小康�？芍袊�(guó)要真正富強(qiáng)起來(lái)，全面現(xiàn)代化，必須跨入“中國(guó)創(chuàng)造”�！爸袊�(guó)創(chuàng)造”再靠“硬盤腦袋”是不行了，必須要有會(huì)思考、有想象力的“創(chuàng)新腦袋”，而“創(chuàng)新腦袋”必須從改變學(xué)前教育開始……